试卷分析

一、试题分析

本次试卷包含了四种题型，即基础知识、积累运用、阅读理解和习作表达。

1.基础知识部分：在语境中看拼音写词语检测了会写字，选择注音有误的一项检测了会认字，还有词语搭配及比喻句的知识点。按要求做题涵盖了扩句、修改病句和写拟人句。出题很灵活，有一定的挑战性。

2.积累运用部分：有根据所学内容填空题，口语交际题。检测了古诗的应用以及对童话课文中主人公的了解，题目很灵活。口语交际检测了与人沟通时的语气语调，说话要有依据。

3.阅读理解部分：《蝉鸣》这篇短文通过回忆当年捕蝉和跟伙伴交换蝉的情景，表达了作者怀念童年时光的思想感情。文后安排了五道小题，分别是选择恰当的关联词、根据意思从文中找出相应的词语，对重点句的理解，对短文内容的准确把握等检测题。出题不难，但是要认真阅读短文。

4.习作表达部分：夸夸身边的某位同学，这个题目很好写。在一单元就写过介绍一个熟悉的人。还是属于写人的作文，只不过是要夸夸某人的长处，但是优点不是特点，要写值得大家学习的地方。

二、学生分析

三年级不再由老师念题，需要学生自己看题做题，而且有各种句型的练习，还有阅读和作文题，这对学生来说，确实是一次比较“残酷”的考验——识字量大理解力强基础扎实的孩子不会有什么问题，但平时学习态度差比较敷衍的孩子就会有大落差了。有的题目，如阅读短文，学生接触得少，有可能不会反复阅读短文，随便填写，肯定会因为不读题而错得离谱，丢分冤枉。作文还不会读题，不能按要求写，否则就会严重偏题而大量丢分。

三、答题分析

本套试题题目很灵活，在一定的语境中检测所学的知识，比较注重基础。但是这套试题题量少，每道题的分值大，一错就会缺一个口，丢分严重，所以特别考验人！

1. 读一读，写一写10分，每字0.5分：相对而言，正确率高，有全对21人，有一部分孩子减0.5分，把“谷子”的“谷”看成了“果”，属于粗心。个别错的多是减2分。

2. 选择题12分，4小题，3分一个。题目要求是找出其中的“一项”，有的孩子是多项。稍微灵活一点的题就能查验出真假学习状态。全对的只有15人，丢3分或6分的属于未仔细看题，个别扣9分，属于未读懂题。这道题丢分比较严重！

3. 按要求做题16分，4小题：在原句上用修改符号修改病句的题目，15人漏掉了。

积累运用题目：由于平时经常复习默写诗句，做得还比较好，但是也有个别孩子因为有错字或错误的拼音，有些小扣分。

阅读理解：这篇短文有难度，如果反复读短文也是可以做好的。有些孩子因为没有认真阅读短文，所以连短文中相应的词语都找不出来。尤其一道6分的小题，短文中明显的破折号后面就是答案，居然不看短文想当然地写，扣分也就毫不留情。

习作表达：未按题目要求来写，夸夸某位同学，有的孩子只是写人，并没有夸；有的孩子夸是夸了，可是夸多了，不是某位同学，算跑题。

四、以后学习建议

1. 用心完成每一次作业，不只是完成数量，更要追求高质量。

2. 每天坚持课外阅读，整本书阅读，要动脑思考，写出读后感受。

3. 每天巩固一点基础字词句段，日积月累出效果。

4. 态度决定高度，态度出成果。

总之，这是一次特意选择的“敲打式”检测，能很好地检测孩子们的学习状态。分数不是主要问题，问题是分析丢分的背后原因，即孩子学习的习惯和品质。三年级是个坎，分数体现最直观。发现问题胜过隐瞒问题，一次检测权当是一次及时的提醒。这么一想，未尝不是好事。