童漫再试水

                          骆倩彤

      今天一大早，导师便给我们上了一节思想教育课，“写作是语文教师的基本功，老师自己都不写文，何谈教写文？”所以，我们还是坚持每天写写反思。

      今天是行程紧凑的一天啊！老大早上开完早会之后就给我们布置工作，任务总是接踵而来的，但是习惯了这种情况的我们，好像能做到内心怒号而面不改色。早上下午，我分别听了两节童漫作文课，并且自己也试了一次课。导师口中所说的便学便教还在揣摩着，但是能掌握到其中的皮毛，不想将作文变得这么复杂成为我备课时的一点宗旨。今天上我自己那节童漫作文课的时候，总是能感觉到学生源源不断的灵感和滔滔不绝的话想要表达出来，甚至有时候会得到一些出乎我意料之外的想法，心里不禁感叹：真不能低估学生的创造性思维啊！一节课下来，有许多地方感觉设计上还是不错的，能引起学生的兴趣，让他们想说、会说、热烈地说，语言训练也在给出支架后得到了适当的训练，但是在课末，当我说把这个故事写下来的时候，学生就不愿意了，这就出乎我的意料了，刚刚不是说得挺好的吗？怎么一下子变了，这小孩子变心可真快啊！看着时间也不够，于是我马上改口说：“只把结尾写下来吧。”他们才愿意动他们的笔头。

      的确，在此处的处理与我本来教案设计有所不一样，本来我是打算在这里创设一个情景，引导他们把这个故事写下来，告诫大家乱投食是不对的，但是因为在最后一个对话环节，学生说的话和这个主题相差甚远，学生的天马行空让我招架不住，所以才临时变了这样的结尾。课后，反思并和学员们研讨了一下，发现还是这个点处理得有点不是很恰当，最大的问题应该是教师的评价语言还落实不到位，使得学生说着说着偏离主题而又没有赶紧抓回来；第二个问题，还是不能很好地激发学生想要写的欲望，经过和大家讨论后，做出了修改，明天再上一次，就拭目以待吧。