看见孩子的需要调整的地方,同样也要看见孩子的进步,方可使我们不焦虑,更客观。
早晨,小宝刷牙,眼神直愣愣的,大多的情况下我又以为小宝走神了。突然,小宝发问:“妈妈,中国有哪些著名高原?有青海高原,西藏高原?”
我庆幸没有打扰小宝,高兴的回答:“青海和西藏合并称为青藏高原,这个高原跨越的青海和西藏两个地区。”
小宝又一次陷入眼神直愣愣的状态,突然又发问:“还有什么高原?”
我也楞了一下,小宝欣喜的大叫:“云贵高原。”
我高兴的点点头。我不知道什么时候小宝接触到这样的地理知识,从他的课外阅读我也没有发现他接触到这样的地理知识,但我欣慰的是他正把这些知识串联起来。
晚上,睡觉之前,小宝又发问:“妈妈四书五经到底是哪四书?有大学么?”
我:“有。”
小宝:“四书应该是论语、大学,中庸,还有什么?”
我欣喜万分,孩子正在把自己的碎片知识串起来:“孟子。大学又是四书之首。”
宝又发问:“五经呢?”
我突然发现我也不知道五经是哪五个,给了我一次百度的机会,和孩子共同进步。
问完,小宝就开始默默不做声了,我想他经常的发愣发呆,可能就是在考虑这些“无关紧要”却又让我欣喜若狂的知识吧,可能他需要一些消化的时间。
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