2020.6.20日,共读《正面管教》第七章节。
对于鼓励的概念与运用,更加的清晰。“鼓励,是给孩子提供机会,让他们培养“我有能力,我有贡献,我能影响发生在我身上的事情,我能知道我该怎么回应”的感知力。”
感知力的培养,是培养孩子社会技能与人生技能的基础。
作者从相互尊重为着眼点,以时机为抓手,以改善为目标,将孩子的不良行为转向积极的方面。
鼓励的时机情境,以觉知力判断,进而确定孩子的行为,也可以安排特别的时光,与孩子一起进行头脑风暴,寻找解决问题的方法。
孩子的行为,需要训练,且要求家长的用词和期望必须明确。以回忆的方式,想想自己小时候,面对家长的质疑、误解、受到屈辱、不公时的感受,对比受到家长的鼓励与认可的心情,以同理孩子。
此刻,纪伯伦的诗歌在我耳边响起:、
《你的孩子其实不是你的孩子》
你的孩子,其实不是你的孩子,
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界,
却非因你而来,
他们在你身边,却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱,
却不是你的想法,
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体,
却不是他们的灵魂,
因为他们的灵魂属于明天,
属于你做梦也无法达到的明天。
你可以拼尽全力,变得象他们一样,
却不要让他们变得和你一样,
因为生命不会后退,也不在过去停留。
你是弓,儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶,
他用尽力气将你拉开,
使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情,
在弓箭手的手里弯曲吧,
因为他爱一路飞翔的箭,
也爱无比稳定的弓。
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