“这个林可树， 是从县城里的镇小下来的。听说在那边呆不下去了，成绩一塌糊涂，性格暴烈，言行古怪， 三天两头惹麻烦。”老师对他不理不睬，她妈妈时不时地要被班主任叫去。学校和班级都不想要他，实在没办法就到我们这里了。找了我 们学校的总务主任，听说是熟人。我真是运气差，教务处直接就把他塞到我们班级了，说只要管住就好了。
关于林可树的妈妈：
“也不怕你们笑话，不瞒你说，我和孩子他爸离婚好多年，大儿子跟他爸，他们已经和另一离异的女人组成一家了。可树跟我。为了这孩子，我一直就没考虑再找人结婚，辛辛苦苦开了一家酒店，为了生活每天忙里忙外的，心想只要可树有出息，我再苦再累都愿意，都值得。可这孩子就是不争气，这些年来，我为他操心操得心血都要干了……”
【关于林可树 家庭的情况如此。】可树妈妈的这段告白，起码给我们如下启示：1.在时下，家庭离异已经是一种正常现象了，但是，父母离异是否会对孩子的成长造成不良影响，每一个做父母的在离异前都应该慎重地思量。2.文中提到的那个“民办学校”，那个“县城镇小”，在林可树的成长中究竟扮演着什么角色？要我说，他们不是教育者的角色，而是伪教育者的角色。由此，我想到有人曾经追问过这样的一个问题：差生是怎样炼成的？在一定程度上来说，差生是学校 是老师教出来的！教育对孩子来说不是正增长而是负增长。3.可怜天下父母心。让一个母 亲遇到这样的孩子，这是怎样可悲可泣的一件事？尤其，面对着教师的指责与奚落时，那是怎么的一种无奈？
“不过，这孩子也有一个优点。”可树妈妈显得有点欣慰的样子，说，“就是从小喜欢 劳动。在家里总会说，妈妈，让我来扫地，妈妈，让我来洗碗。他把自己的房间布置得整齐 干净，床上的东西整理得很好……”听了她上述的话，陈老师和我当场就表扬了可树。
【对于可树的这个优点，教师与家长如何将其放大呢？如何让其优点消解缺点？表扬只是一小步工作。】
另外书中说这个孩子的报复心很强。我想，报复心理强的孩子，心里的恨比爱多，这跟孩子所处的生活环境与人际交往，以及父母的不良关系对他的影响有关。如果总是处于受冷遇、受欺负、受排斥、受嘲笑、受歧视、受挫折、受打击的生存状态中，孩子难免就会在内心深处埋下仇视和报复的种子，那么在成长的过程中，对他人构成攻击性和破坏性也就不奇怪了。
可树妈妈临走时，眼眶微红，嗓音涩涩地说：“真的很感谢你们两位老师，你们农村的 老师比县城里的有些老师好！孩子给你们添麻烦了。”
其实，教师的好与不好，区分标准不是看是县城的，还是乡下的，而是看观念，看责任心，看爱心。
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