桂影轻飏沐池水，
金花香气抱碧枝。
正是一年美景到，
又逢四季良辰来。
常忆领君读书乐，
恒喜迎风追梦痴。
我伴青春览胜境，
不为聚散怀悲戚。
——邱继祥写于田高中图书馆，庚子年八月十四日
注：沐池，田高校园里的池塘，名“沐春池”。
补记：我如今渐渐老了，才越发觉得所从事的职业的可爱。我爱着所有的学生，又被有些学生爱着，于是我能在日渐衰朽的生命中一直感受青春、活力和激情。近十五年来，我教高中语文，一般从高一带起，到高三结束。由于高一下学期要进行文理分科，于是便与一部分孩子告别与另一部分孩子相遇，聚聚散散地走过高二、高三。虽然是在小小的校园，离别也不是真正意义上的天各一方，但总有很多孩子对我表现出一些依恋，颇为我不能继续教他们而感到遗憾。于是每逢教高二的这个教师节，我都能收到一些孩子的礼物：一支笔、一小袋零食、一张祝福卡片之类。今年我竟然收到了一首写得很有意境的长诗，用的是古典七言格律体，可切分成两首律诗。我知道写诗对现在的孩子来说已属稀有，用古典形式写诗就更加难得，所以非常感动。犹记得高一与他们初见面时戏作了两首藏头诗进行自我介绍，颇让学生感到新奇，过后便把草稿丢了，不想却被一位女生抄录下来，并在一篇作文中完整引用。这让我既感动又汗颜——因为我的戏作居然有人喜欢，也因为其中很有些自我吹嘘的意味。在分科的时候，有好几位学生表示希望能在分班后还能由我来教他们语文，而在我看来，这些只有交给缘分了。这些年经历的聚散多了，所以对他们的话并没有特别放在心上——时间不仅可以让人怀旧，也可以使人恋新。今年的教师节又到了，于是我照例收到了一些孩子的礼物，还意外地收到了小连同学的诗。谁知道呢？我竟在此之前经历了丧母之悲！她的诗虽然与此毫不相关，却在那段时间给了我些许慰藉。我想待心情平复之后写首和诗，谁知心态平复了，小连同学的诗却找不到了。我不好意思要求她再抄一份给我，便借中秋到来之际，写下这首小诗，算作回复，也一并答谢送我礼物的几位弟子。今年国庆中秋同日，惟愿所有的孩子和我所热爱的人们尽情享受这美好的时光！从古典诗词的角度考量，我们的诗也许都不太合辙，但可传情之十一也就够了。我将诗写在一张纸上，又复印了四份，已于昨日送给了她们。在答谢之外，我还有一个小小的私心，即希望唤起她们创作的热情，再影响她们的小伙伴，这样也算抛砖引玉了。
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