施柯老师工作三十年了，对于教资科目二(教育知识与能力)每年常考的人物总结，很多看到这部分内容就头大，太多人物关系，还有很多相关著作，教育贡献等，很容易记混淆！
过段时间，施柯就会忘掉部分内容。之后他并不强记，改变自己的学习方式，去阅读人物传记和相关历史小说，有次机会他去了曲阜，切实实地考察了一回孔子的生活地，走一走，看一看，听一听，学一学。早晨独自走在圣人生活场景中，摸一摸参天大树，摸一摸他用过的生活用品，照一照他睡觉、学习的物件，那些讲学的杏坛、阶石……泰山上的足迹。
他知道他一生的清贫、坎坷。
是啊！这就是活历史。
施柯老师，顺道去了孟母祠堂，他作为教育工作者，更为人父，尤其想探索一下家庭教育。
作为名人教育家，其家庭教育和社会环境都会进入施柯的心坎。
他知道，这些起作用的都是艰辛而漫长的。
尤其要坚守初心，甘愿清贫、勤奋、低调。如斯夫地追求个人名利，招之腰斩是必然的；如子者寻求百年、千年红利，名留青史那是亘古不变的。
这需要静待花自开呀！
这需要滴水穿石呀！
施柯明明知道他自己等不到。他知道的是仍需要有人去做。
不愁了！
不要愁了，人物本身具有总结性，只是需要他博览群书丶群境、群人。在这里了，坚持一遍又一遍地看下去，就能记住了！(记得不要死磕哈，一口气背下来也不难，这样的人多数不胜数。但是很快就会忘记，所以最好的策略就是每天看一看，反复看，自然而然就记住了！)
毛说。最伟大的，穷其一生做一件好事！
芸芸众生，谁主沉浮？
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