沃土情诗社 第27期楹联创作。一年一度的六一儿童节将临，每个人都有一个美好的童年，每个人都有一个美好的回忆。故本期楹联跟随孙会长的脚步走，以庆祝六一为主题创联。
1.
六亲怀大爱，
一子畅鹏程。
格律无误。六亲历代说法不一，通常指父、母、兄、弟、妻、子女。这里六亲泛指亲人，亲朋。一子，子，可指儿子，也可指女儿，更可指子孙。上联的怀大爱，为下联的畅鹏程作了铺垫，使上下联融为一体。在对仗方面也很工整。全联读来，流畅自然，鹤顶格嵌字无痕迹，对少年儿童有期盼，有祝福，有感情融入的联当属好联！
2.
六出计谋兴汉室；
一双儿女乐天伦。
格律无误。对仗工整。陈平一生辅助刘邦，六出奇谋，助汉高祖平天下，成就其辉煌一生。陈平自小聪明好爱，为人处事公正公道。一年，正逢社祭，人们推举陈平为社庙里的社宰，主持祭社神，为大家分肉。陈平把肉一块块分得十分均匀。为此，地方上的父老乡亲们纷纷赞扬他说；“陈平这孩子分祭肉，分得真好，太称职了！”陈平却感慨地说：“假使我陈平能有机会治理天下，也能像分肉一样恰当、称职。”这联用了这个典故去写古人少年有志气的事。下联应该也是运用典故去写。一双儿女，应该是刘邦把儿女推下车，试探其手下是否忠心。六出，这里出字可看作六次，作量词看待。六出与一双，对仗工整。计与谋，儿与女，都是联合式名词，并列结构，对仗也工整。至于运用这两个典故是否合适写儿童节，则见仁见智了。
3.
关爱儿童家国事；
栽培大厦栋梁材。
格律无误。字面上看对仗，每字每词都对仗得非常工整。但是，字面工对，语法却不对应。关爱儿童是可以的，动宾结构。但栽培的是栋梁材，而不是大厦。大厦不能作动栽培这个动词的宾语。整联读来，联意构思是不错的，可惜写成对联，词不达意。
4.
六言扬美德；
一字集华章 。
格律无误。字面上对仗非常工整。这六言与一字，是指什么？作者没有备注。因为这些需要是人人都知晓，或在社会上得到广泛同的，才可这样简写。如邓小平主席的一个中心，两个基本点。江译民总书记的三个代表，胡锦涛总书记的八荣八耻，习大大的二十四字真言，这些在社会上达到共识的，才可简写。而这里六言和一字指什么，我不太懂。建议作者作个备注。
5.
六藝修身意；
一生报德心。
格律无误。六艺的说法有两种。一种是，中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，包括礼、乐、射、御、书、数。礼即礼节，乐即音乐，射即射骑技术，御即驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。还有一种说法将六艺解释为六经，即《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《乐经》、《春秋》。是儒家思想的核心载体，是中国传统文化的重要组成部分。此作品用鹤顶格嵌进了六和一，上联写修身，下联写报德，但我觉得报德不如报国更有情操，修身意改为修身志，志，指志向，志气。
六藝修身志；
一生报国心。
读来让体感受到有志气和为国效力之心。
6.
春风荣桃李；
祖国续诗歌。
格律有误，桃李的桃字应用仄声。在字面上的对仗还是不错的，联意也不错。桃李，一般指学子，在这里也可指少年儿童。下联祖国续诗歌，总感觉词不达意。在原意不变的基础上，我作了修改:
春风桃李艳；
祖国栋梁坚。
7.
儿歌向日葵，幼心爱党；
童唱新时代，大志为民。
格律无误。儿与童，以鹤顶格嵌入联首。歌字，在这里作动词用。儿歌和童唱，意思一样，合掌了。向日葵，是一个特定的名词，而新时代，如果是指敬曲《走进新时代》，那作为一个特定名词，是可以对仗的。如果只是正常的一个词，那是偏正结构，与"向日葵"对仗不工。二分句对仗是不错的。整联读来，意思是不错的，但用的是老干笔法，口号味重于联味。
8.
趣致童真，总是好奇多问；
斑斓梦想，无非求乐不停。
格律无误。上联写童真，下联写梦想，从不同的角度去写，使内容更为丰富。一分句用概述，二分句用说明与补充，这种形式，使一二分句连贯性很强。上联一分句概述童真，二分句说明童真是好奇多问。下联一分向概述梦想，但二分句说梦想就是求乐不停，这里我感觉写得不好。下联的二分句感觉是为了上联对仗而对仗，意思表达得不够准确。
9.
六月洒阳光，七彩童心怀壮志；
一园培栋干，千秋骏业报春晖。
格律无误。此作品巧妙地运用了数字词，是一大亮点。六月，一园，七彩，千秋，使整联读来生动活泼。在对仗方面，词性相同，结构严谨，非常工整。上下联都紧扣题目。阳光，引发了七彩；栋干，引发了骏业，一二分句气脉接顺畅，连接自然。整联读来，有景有情有展望，非常不错的作品。
10.
莫笑偷桃心稚嫩；
焉知折桂志坚强。
格律无误。曾经有一幅对联“今日偷桃爬狗洞，不知是谁？他日折桂步蟾宫，必定有我！
(郭沫若)中华楹联:郭沫若小时候调皮，和同学一起去偷桃子吃，被发现后钻进洞里，但被老师发现，所以出了个上联让郭沫若去对，对不好要重罚。郭沫若才思敏捷，脱口对出下联:他年折桂步蟾宫，必定有我。先生一听转怒为喜，称赞不仅对的好，而且表达了郭沫若立志成材的远大理想 。这副作品应该是化用这个典故而写。这联用流水句写法，莫笑，焉知，起到了连贯上下联作用，读来流畅自然，对仗也挺工整。
11.
庆六一孩童快乐；
迎端五粽志成诚。
格律有误，如果用新韵请标明，在庆六一和迎端午后面，要加上顿号或逗号隔开，不然就不合格律。如果用平水韵，端午的午字不合，应用平声字。这次是题六一节，上联合题，但下联离题。整联读起来，没什么成联的味道，更似口号而非联。
12.
日丽风和，花香千里；
国强家富，童乐无穷。
格律无误，一分句日丽和风和，国强和家富，既可以作上下对仗，也可以作句内自对。上联一分句是日丽风和，写出了气象环境的好，从而引出了二分句的花香千里。花香，隐喻了儿童，祖国的花朵。下联国家强大，家庭富裕，儿童非常快乐，意思是好的，但感觉这个国强家富，是否用力过猛呢？与儿童节的轻松，可爱的气氛，有点偏离。建议换另一个词。
13.
日丽风和，花香有韵；
民强国富，童乐无穷。
格律无误。整体读来，联句与第12作品差不多，二分句的对仗更为工整。点评跟第12作品大致相同，民强国富，与日丽风和，对仗非常工，但用在儿童节这个主题上，用力过猛。
14.
六马仰秣韵；
一鞭先著程。
格律有误。上联五个都是仄声字，不合格律。仰秣，是说马听见美妙的音乐，竟反常地昂起头吃饲料。著程，是指引前进的方向。全联一起理解，是巧妙地引导，并指引方向。用在儿童节里，也有一点意思，但较难理解。在对仗方面，六马和一鞭，词性相当，对仗可以，但后面三个字的仗就不太工整了。
15.
沃土春来，桃李花开争艳丽；
儿童节至，歌声琴和共欢愉。
格律无误。上联写桃李花开，一幅欣欣向荣的图画，是为下联的儿童节作铺垫，构思和布局是不错的。在对仗方面，字面上对仗，词性，都是相当的。但是细细读来，你会发现桃李花开和歌声琴和是有结构上的不同。桃李都是花，桃李之后的花开，花是指桃李；而歌声琴和，歌与声不是琴，所以琴字不能指歌声。我们可稍作修改:
沃土春来，桃李同开争艳丽；
儿童节至，琴歌相和共欢愉。
这样就解决问题了。
16.
六门功课，皆传承人类知识；
一腔热血，全灌注育英事业。
格律有误。由于一二分句存在多处平仄不合之处，就不逐个讲了，作者套入格律自查。这次主题是儿童节，但这个作品写的是读书与教学，上联还可以说接近，但下联就有所跑远了。对仗方面，除了人类与育英，功课与热血对仗不工外，其他的词组对仗，词性，还是可以的。二分句是322句式，整体读来节奏是不错的，但由于格律未能过关，严重影响了整联的句读。
17.
六幕雏声亮；
一园幼草荣。
格律无误。六幕，是指天地四方。雏声，指小鸟，或小凤凰的叫声，这里代指了少年儿童。幼草荣，即小草萌芽，春意盎然的景象。整联读来流畅，对仗工整。此联有创意，上下联没有一字写儿童，但整联都在写儿童，寄予希望。雏凤声音和幼草，都是出生，生长不久的动物和植物，也代指了少年儿童。亮与荣，都含有积极向上，朝气蓬勃之意，运用了曲笔去写，不但扣题，还出彩。好作品，写作手法值得学习！
18.
天真烂漫，童心有趣；
野逸清狂，稚气无邪。
格律无误。一分句中，天真与烂漫，野逸与清狂，既可作用上下对仗，也可作为句内自对去看待。二分句，每一个字都是上下对仗，而且对仗十分的工整，特别是有趣与无邪，这组对仗出彩了。整个作品读起来，也挺不错。如挑剔，四四句式的联，句脚最好用标准的马蹄韵，上联平仄，下联仄平。
烂漫天真，童心有趣；
清狂野逸，稚气无邪。
就换个位置，读来口感是不是好多了？
19.
明日栋梁撑大厦；
今朝蓓蕾沐春风。
格律无误。此作品上下联作个对比去写。在对仗方面，明日与今朝，都是时间，作名词。栋梁与蓓蕾，在这里都作比喻，栋梁指成材的人，蓓蕾指祖国的花朵，明日的主人翁少年儿童。撑与沐，动词用得很恰当。大厦指国家，春风指党和人民。整联的对仗十分工整，大气。有景有情有寄望，而且运用比喻的手法，形象生动，十分扣题。好作品一副！
20.
六旬老汉，专心致志研国学；
一岁孩儿，贯注全神看佩奇。
格律有误。国字是入声字，仄声，这里应用平声字。写成联，定了一个主题后，上下联要围绕同一个主题，从不同角角度去展开论述或描写。这个作品，下联扣题，但上联却写了不同东西，作者应该想运用对比手法去写，但是不成功，上下联各写各的东西，因为联中缺乏了连贯性字词去连接。佩奇，是特指小猪佩奇，但整副作品都是很正统的笔法，突然冒出了佩奇这个词，就显得另类。在对仗方面，二分句中，专心致志和全神贯注，意思基本一样，为了格律而把全神贯注改为贯注全神，做成了交股对的形式，但是还是不成功，对仗也不太工整。
21.乐度童年，吹笛弹琴无限趣；
愉临暮岁，唱歌跳舞有余欢。
一分句童年与暮岁作对比，不错。但乐度与愉临，意思过于接近。愉临应为乐度而凑对。二分句意思几乎一样，拓展不足，
22.国系民心，神州亿万春苗壮；
民滋国策，伟业千秋稚子强。
国与民，属于有规则重字，允许的。二分句字面上对仗不错，但亿万与千秋要作修改。全联老干气味太重，缺少了天真活泼之笔。
23.忆童年，岁月天天欢度过；
念节日，时光烁烁走前程。
岁月与时光合掌，二分句下联为上联对仗而凑对，欢度过与走前程，对仗不工。
24.儿童六一欢歌舞；
建国七0颂党恩。
儿童是名词，联合式，而建国是动宾式，对仗不工。七零解作七十周年，意可取，字不可取。
25.忆童年过去，时光白发推人老；
念节日到来，明月青风伴我行。
上下联运用对比手法，不错。推应为催，青风应为清风，不必为颜色而将青与白去对仗，清风的清字与白发的白字，可利用同音对仗方式。
1.
六亲怀大爱，
一子畅鹏程。
9.
六月洒阳光，七彩童心怀壮志；
一园培栋干，千秋骏业报春晖。
17.
六幕雏声亮；
一园幼草荣。
19.
明日栋梁撑大厦；
今朝蓓蕾沐春风
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