整学期校园呈现母慈子孝生机勃勃的状态，到了期末变了模样，节奏太紧了，大家早晨从家里出来都来不及戴上面具，孩子满脸茫然老师满脸怒容，老师越生气学生越懵圈。
平日里老师眼里看到的都是爱举手爱思考爱互动的，期末老师再也看不到温煦的目光了，捕捉困顿的、游移的如同青蛙捕捉蚊子，那叫一瞪眼一个准。
以上情况在语文数学英语课上表现尤为突出，孩子们能逼疯老师的原因是他们手不对心，就拿我们科学课来说吧，上课提出问题孩子们的眼神能告诉你他在思考，说出来也差不多就是组织语言的事，大多数孩子能说好，小部分需要老师扶一下，可是语数英除了说还要写，从眼神到语言表达已经有个小难度，到手写变成可视的表达那是很难的，难在“这个字怎么写？”真的，有不少孩子文字关过不去，每学期忙着赶进度，每课书就两课时，讲了生字分析了课文真没课了，练习册什么时候写？复批的作业什么时候改？于是生字没有夯实就进入课文讲解，再抓紧时间写练习册，每天早晨可以默写，写不对，改！写10遍！这种方法终归不如说文解字印象深刻，于是六年级孩子也有很多不会写的字。
期末了，大量试卷里有大量错别字，有因为不认识字而不理解的题意的，老师着急“怎么那么笨？”追根溯源是平日没嚼烂。
一个没学会削菠萝的孩子自然会把一个菠萝吃得稀巴烂。
刚才，我去上课，听到隔壁班一个从来不大声音说话的老师在嘶吼。路过的老师禁不住叹气：“唉，连她都疯了。”
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