都是浮躁的错

我认为现阶段高中生在学业上出现的大多数问题都源于家校生三方的浮躁、忽视学习的客观规律、采取不理智的措施，作弊只是由于上述原因导致的万千乱象中的一个。要想解决作弊问题，首先应该梳理出整个现象的前因后果，然后从某几个环节着手，尝试予以干预。

一、学习的真相

从技能水平增长的角度来看，学习其实分为两个基本模型：对数增长和指数增长。

从上图中可以看到：对数增长类的技能初期进步非常快，到后面则越来越慢，最后几乎是一个平台期，哪怕你付出极大的努力，也只能获得一点小小的的突破。比如体育运动，对于顶级运动员来说，进步将会越来越难，到了职业水平，明星跟普通运动员的差异就只有那么一点点。

从你一开始做这件事情，一直到很长的时间内几乎没有任何能让外人看出来的进步。一直到某个时候，你就好像突破了一个什么障碍一样，水平一下子就显现出来了，然后还越增长越快。企业的成长、个人财富的增长、博客点击量的增加，大体也都符合指数增长。

文化课学习的增长，比如说物理研究的技能，就是指数增长。你需要经过很多年的艰苦训练，在这期间内你也许能学会一大堆数学 和物理知识，但是距离搞科研仍然很遥远。很多学生会抱怨说，学了这么多年物理，却没有任何可见的痕迹。一直到了某个阶段，就好像突然之间，发现自己什么都能看懂了，然后你就自由了，做题也不是什么难事了。而没有经历前面那么多年不可见的努力的人，永远也到不了这个水平。

为什么有些人小时候走到哪里都被夸聪明，长大之后就不行了呢？因为他引以为傲的经历都是对数增长嘛！两岁就会背唐诗、三岁能把圆周率背到小数点后100位，在家庭聚会上绝对是高光节目，但却没有什么上升空间；棋类、武术这些被当作业余爱好的加分项目也都是对数增长——打败身边的朋友赢得称赞很容易，但成为职业选手非常难。这种回报太容易，所以有些人一辈子都在回忆中学时代的成就想要从对数增长的诅咒里突破出来，你必须学会主动脱离自己的舒适区。

指数增长最大 的风险就是中途退出。所以在选择任何技能之前，应该先考虑好它的增长模式，以及你能不能承受这个模式。

二、忽视规律的后果

现在的问题是，大多数父母、学生甚至老师都完全无视文化学习是指数增长模式这个事实，一味求多求快。为什么我这段时间努力了还没进步？为什么给孩子补了课却毫无效果？于是父母责怪孩子没好好学习、学生看不到希望就轻言放弃、老师往往会在学生没进步的时候责怪他不努力、在他放弃的时候责怪他不坚持。

这样就必然导致学生心理产生压力，压力向内会摧残身心、向外则会付出行动。此时行动分为两种：要么加倍努力，要么放弃或作弊。

如果不明白学习是指数增长这一事实，学生在短时间内仍无法看到自己的进步，就又会重新回到起点，一直在这个压力圈里循环。直到他坚持不下去了，仍会倾向于放弃或作弊。

三、解决办法

了解了这个循环之后，我们就可以试着在该循环圈里的某几个环节尝试干预：

1. 明确学习规律。向家长和学生反复宣讲文化学习的指数增长规律，让他们耐下性子，持续学习一段时间；
2. 指导学习方法。学生不能进步还有很多过程上的不良习惯，班主任可以指出并跟进一段时间；
3. 明确价值观。向学生宣讲价值观的重要性：到底是分数重要，还是自己诚实的品行和真实的能力更重要？