——书法网课五班-鸣（六月）
六月
饶有趣味地翻开《白石老人自述》一书。有几处小意外之喜，孩童时，我也曾有过被小伙伴求画的经历，只不过画的不是门上的雷公像，而是春联上的寿星像，它的寓意人人讨喜。大概七八岁的时候，有一天，母亲忽然注意到我的小画，使她很惊喜，于是，让我周末跟着学校的老师学国画、写书法，因为一些原因，只上过两三堂课便夭折，直至成年从未再踏足，但每回忆起那段时期还是很清淅。
尘封许久的小心结突然在两年前浮出水面，萌发了要学书法的兴趣，寻寻觅觅始终没有理想的。直至去年偶然关注上钱老师的微博，把老师的微博前前后后翻了一遍，刹那间的感觉十分强烈，嗯，她，就是我的老师。朝思暮想的等了半年如愿报上。老师很年轻，是一位高度自律的人，讲课老成，她的专业和敬业与年龄丝毫不相称。在大家庭群里，她对我们可直接、可“严厉”啦，但大家觉得老师一点儿都不凶，而且真实可爱，还自带一种独特的幽默感。我们都知道，她像母亲对待孩子般，以吓唬的模样让我们长记性，记住重点。而在私信的作业点评里，她先是认可、肯定了个人的进步，然后才细细点评，哪些需要注意，哪些需要改正。我们大伙十分喜欢和爱戴她。
每次讲新课，老师列说了很多点子，而我当时能记住的只是一个、两个点，基本跟着视频过一眼，就迫不及待的临一遍，然后是兴致勃勃地写，反馈回来是毛毛燥燥的成果。第二、三遍才有了顺畅一些，第四遍自己能察觉出不对劲了，可具体原因又找不到；是毛笔秃了吗？还是捻管转笔的问题又来了？笔划边沿生出毛刺呢！赶紧换笔再写，后面又是这样子。带着问题，重看课程，原来这些那些，老师在上课时已经讲解得明明白白。
白石老人在作诗、画画每进一个阶段时，好像也遇上同样的困惑，他先是有了自己练习的熟悉，到一定程度时察觉问题，然后带着疑问谦虚请教，后面的诗和画就有了境景。我想，我们的学习过程中大概就是这样，实践、感悟、发现错、调正，又感悟、又调正，才有了那个点的印象加深。虽然现在还没有掌握调正过来，但发掘了原因，剩下只待熟练的积累了。
小时候感觉学习对我是挺容易的一件事情，长大后感觉思维受到局限，不容易吸取养份了。有时反复观看课程视频，仍然无法写出理想。刚开始临摹《多宝塔》时，步伐龟速，手脚不协调，一个半小时才写完只是十二个字的半张元书纸，水平又特别不稳定，那是有过崩溃的。随着一个小时过去，感觉慢慢来了，手就像着魔般越写越过瘾，不到饭点停不下来；尤其休息日，整个下午是我快乐的写字时光。也只有练习的时间足够长，感觉和感悟才能突然蹦出来推着我前进。每天对比不会察觉，相隔一段时间，《多宝塔》通临到最后时，半张元书临完已经花不到半小时了，拿前面跟后面比较，原本紧锁的眉心偷偷地乐了，而且在捻管转笔也有明显的理解和掌握，由最开始想摔笔至不想搁笔。老师腾出两个月时间给我们通临，是有原因和道理的。写字就跟读书同样奇妙，都是一个比较漫长的需要有系统的消化的过程，有些内容很容易看明白，有些内容又会感觉生涩难懂，也许某天某个时刻做着某件事情忽然就顿悟了。如钱老师所说，慢慢地就会变得清晰，就会写得越来越好，这是知行合一的过程。
身边有人对我学习书法表示不理解，他们认为书法是退休生活的标志，而我还年轻，即便有闲余的时间也不该花在书法上。我又想，齐白石出生在穷人家，在他家境贫苦时，祖母发愁劝说：“三日风，四日雨，哪见文章锅里煮？”那时候，祖母和家人纵观，一餐温饱比画画要来得意义。但是，贫困的生活并没有阻挡他爱好画画，反而越是受限越是热爱，变换法子赚买纸钱，躲着藏着都要画，只因画画与他融为一体，成为生命中不可划割的一部份。后来，齐白石二十岁借到了一套芥子园画谱自学；二十六岁开始给人画像。随着卖画收入越来越丰，祖母终于有了笑颜：“从前我说过哪有文章锅里煮，现在我看见你的画，却在锅里煮了！”通常，不能马上看见效果的作为便是称为没有意义；可是，只有行动了，并坚持做才会产生意义呀！否定学习书法的人，我相信他们没有恶意，也许彼此持的生活观念不一样，大家看事情的顺序不同，有人要收获物质才去考虑精神，有人要先得到精神的满足才有物质的收获。
我是个多愁善感的人，性格内敛还带点浮躁，遇上事情容易焦虑不安。写字后，它让情绪慢慢平缓下来，带给我一个知性反咀，无论是思想还是呼吸。一些之前认为很糟糕的事情，懂得换个角度思考、反省，自己和解，也就放下了。然后，生活不再是一层迷蒙薄雾，它有闪亮，有点缀，有了目标的追求，没有应该或不应该，就只有刚刚好。我知道每个人肯定都有所感受，但感受一定是不一样的。
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