最近一直忙区级班主任比赛的事情，昨天终于告一段段落，结果当场没公布。
虽然领导说重在参与，我对自己要求并非要拿一等奖，但是自己努力了当然想得到些成绩，也能看到和他人的差距，经过这次体验也有一些感悟。
一、我的带班育人方略部分
（一）班级顶层设计很重要
也就是所谓的“定调子”，班主任要有清晰的思路，有清晰的教育价值观和育人目标，根据本班学情，想要把这个班级打造成什么风格的？严谨？勤勉？温情？优雅？这些都需要教育理论的支撑，最好有相应的班级载体，从载体中挖掘品质，比如石头？竹子？绿萝？实践很重要，有理有据的做才更专业。
（二）育人方略要成体系、结构化
有了育人理念就要分层次有系统根据学生年龄特点设计相应的育人目标，目标是中位概念，是进行各项实践或育人活动的方向盘。
（三）活动要有创意、有特色
这考验老师的发散思维了，如何根据理念和目标，设计一些系列的活动，让学生参与进来同时有所收获。
（四）演讲必须要脱稿
比赛明文规定，演讲要脱稿，不脱稿会扣除固定的分数，这在于老师是否在前期做了足够的准备。
在我看来，脱稿绝不是拿出两天时间速成记忆的成果，而是需要至少一周时间与稿件的磨合，达到“人、稿、ppt合一”的境界，才能克服紧张情绪，自如的做展示。
（五）得体恰当的配乐为营造气氛
有的老师配乐活泼，演讲的语气也充满生气；有的老师配乐优美动人，配合温暖动人的教育经历，二者相得益彰。但是有的老师没有配乐，演讲平铺直叙，整个会场显得异常干燥，甚至死气沉沉、昏昏欲睡。所以，如果是比赛允许的话，添加上合适音乐能够起到锦上添花的作用。
二、魅力展示部分
（一）与学生相关
虽说是魅力展示，但是并不是简单跳舞、唱歌或者弹吉他，而是充分展现教育的魅力，让学生参与其中或是出现学生的身影更够增色不少。
（二）要有创意
整理一下老师们的舞台创意：有唱歌的、有朗诵的、也有介绍自己个人兴趣如何和教书育人结合的，有带领学生画竹的....能够看出老师们尽力的别出心裁，这种竞赛只能突出自身的特色，才能够脱颖而出，达到自己想要的成绩。
三、情境问答
在这些环节中，我认为情境问答是最考验班主任功底和实力的，之前的环节都是可以准备，而这则需要老师几分钟准备，更多是即兴发挥。
需要有分层次，表述清晰，有策略、有效果，这个环节表现的并不是很满意！
还有一些注意事项：
（1）ppt一定要早去试一试能不能播放，我出现的情况是，前一天视频还能播放，第二天就不能播放了。幸好去的早把这些问题解决了。
（2）期间不用去听别人演讲，有机会出去练习自己的稿子，多熟练一些自信也会多一些。
（3）前期的工作准备非常重要，一些很有能力的老师因为不够重视通知安排，忽略了时间等问题。准备的不够充分，为展现出自己的实力。
（4）所有的环节一定要有创意+有理念+成体系，不然这场比赛只能是去凑数当炮灰的。
这段时间真的很辛苦，有几天为了改稿子，背稿子经常到半夜两三点出办公室，伴着秋天落叶沙沙的响声，一个人走在漆黑的楼道和校园里，这种感觉很难忘。比赛期间也受到了很多老师的关心、帮助和支持，有冯老师亲力亲为帮我改视频格式，张老师听说我u盘出问题赶紧找了两个，并且热心地嘱咐我以后比赛都要除了用u盘，微信传一份，邮箱再上传一份，以防万一。办公室的老师帮我处理班里的问题，帮我上课，还有罗主任帮我出主意，也很佩服她有这么多创意的点子。
很想歇几天，不过还有十天就讲综合视导课了，周末还要去参观博物馆，还有读书分享，继续坚持呗。
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