事件: 二宝的期末成绩出来了，是小学两年来最好的一次，我看到成绩也特别欣慰，不是不在意成绩，而是我确实在这个过程中体验到结果不重要，人的感受和临在陪伴后，孩子一点点的被看到，在被支持和鼓励后发生的变化；
二宝的数学成绩上学期很少上90分，甚至还考过70多；会拿他和两个哥哥比较“语文是优势，数学不行”后来渐渐发现他自己就认定自己数学不行，一做数学就退缩，特别是错的多时，更是觉得自己不行；我是无力可使
道法和科学从来没有复习过，我也不重视，由孩子遇到老师，老师好抓的紧，基本孩子就上90多，可道法老师从一年级就带，处于不管状态，甚至上课都是应付，临近期末课本上知识都没有上完，让孩子划了一下，我对老师充满了评判；期中孩子只有70多分，这次孩子考了98
我把它写出我觉察到了什么？
我一直有一个信念，我不知道如何支持到孩子，甚至支持不到他们而苦恼、自责、评判自己；最后认定他们只能这样，需要靠他们自己（头脑告知自己）
陈老师曾答疑会上说不需要你去做具体事情，只要临在陪伴即好，可我感受就是无力
我做不了，什么也做不了；他们不听我的，听我的还能是这样的水平，一个个不争气，没点要强竞争心态；失败，一说孩子的学习不优秀我就很失败，别人都认为我孩子优秀，因为爸爸妈妈优秀，他们也差不了，目前优秀说的就是学习，其实这也是我内在的声音，我有时候还幻想他们突然开窍了，成绩就突飞猛进
我除了在生活后勤保障上做的到位，其余我只有焦虑，干着急；时时注意力在娃身上，口头禅就是快写作业吧、咋还看手机、有完没完、呀呀呀，我看你就是这了……，要是事情到了不可控状态，那叨叨就没完了，甚至是强行执行
我整个身体是紧的，胸腔的怒火，下去上来，就等一个突破口，喷出来、伤及自己，中伤孩子；一次次停下来感受自己，愤怒的背后就是抖、害怕，特别悲伤；总能链接到父母对我的管教，特别是叨叨
快点写吧，这么慢，老不着急
看看你，最后结果都是这，决死人的啦
慢死了，踹死了（不利索的意思），啥也干不了
没脑子，做事不想想
……
看到父母咬牙切齿的叨叨的，我认定了自己不行，我啥也做不了，动不了
抱抱那个无助的小女孩
一次次的梳理，我停下来看到自己；我也学着看到了孩子
我静下心来陪伴二宝面对，比如做数学，总去发现他的进步，及时表扬激励，老出错的题型，让他做一做就会了，他自信心越来越好，这个学期没有低过90分
体验这个过程，让我真是感受到临在的智慧，目前大宝还是我的功课，也在一点点做，起码现在我们可以聊内心，他也愿意去答疑解惑，一点点成长
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