漯河焦点中期一班凡尘疏离
为了真正达到赞美的效能，咨询师可以试着针对当事人的优点，询问当事人：“你是怎么做到的？”（即振奋性引导）
针对当事人具体的优点，询问“你是怎么做到的？”是一种“自我赞美”技巧。咨询师可以试着比较“直接赞美当事人”和“引导当事人自我赞美”的效果差异。咨询师将会发现，当事人为了回答“你是怎么做到的？”的自我赞美问句，而能够说出自己是怎么做到的，当事人就会从心中真正收下咨询师赞美而产生被赞美的效果。……
以上文字看起来有点难以理解，简单说，我的理解就是，咨询师不直接夸来访者的某一个优点，而是通过问“你是怎么做到的”，让当事人自己看到自己的优点。
比如，来访者近期比原来变得勤奋了，因而学习有了进步。咨询师不主动夸来访者勤奋，而是问来访者，你近段学习有了很大的进步，你是怎么做到的？让来访者自己看到自身的勤奋努力。这样，他就能挖掘出自身的资源，感受到学习的内驱力，进而继续发扬下去。如果咨询师对来访者说：“你这一段时间很努力，进步也很大，以后要继续努力吆！”这就是有条件的赞美了，这种有条件的赞美会给来访者一定的压力，让他产生逆反心理，结果可能会事与愿违。
每个老师或家长与孩子谈话时都可以把孩子作为来访者，注意谈话的方式，相信这样能收到更好的效果。
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