防“蚁穴”，筑实长堤

月考班级成绩不够理想，有些科目平均分相差10几分，令人匪夷所思，要知道，我班上期中考试遥居年级第一，怎么才一个月不到，便“熊”成这样。是孩子们不够努力，还要老师教学不用心？当了这么多年班主任，凭以往的经验，我想，两方面兼而有之。

至于学生努力不努力，我倒没感觉，毕竟我是班主任，语文一科，他们不敢太造次，但其他科目上课情况，我把握不准，每次看值日生贴出的情况，都要满满的“正”，看得多了，别说学生，我都麻木了，当然，最主要的是，每次课后评价，科任老师都是“良好”，自然，我也不好细加盘问，以免招致科任老师怀疑我对他们的信任。

老师方面，要说客观原因还是有的，前段时间，刘老师儿子生病住院，或多或少会分散精力，尤其是患那么重的病，于情于理，我都能理解，“孩子是父母的心头肉”，想着刘老师憔悴焦急的样子，作为同事，我也感同身受，只可惜自己势单力薄，也帮不上什么忙，唯有在力所能及的范围内，替他做好课时的调配，消除他一点点后顾之忧，半个月内，我们都热心地帮他上好每一节课，只是这样一来，物理一科落下了很多课程，也许，这就是成绩不理想的原因之一。当然，这是意料之中的事，我也没有怨怪的意思，否则，也太不近人情，“可怜天下父母心”，试想谁家没有孩子？谁家没有点应急事？

相处两年，刘老师一向责任心强，从南昌一回来，脸带愧色，说一定及时补回落下的课程，听后，欣慰的同时，倒让我过意不去！

晚间，陈老师看到班上惨淡的学习成绩，第一时间反应班上最近学习气氛不浓，这样的说辞，姑且看作热心与好意吧，若说气氛的营造，班主任是台柱，我想，跑龙套的也应各就各位，卖力干吧，否则，班主任不就成了光杆司令，再有能量，也难成气候。

可转念一想，陈老师提的意见，也有道理，前段时间，课程混乱，学生心里肯定也有所错乱，一时松懈下来。

如何重振旗鼓？

“细节决定成败”，这句话倒给我有所启示。

最近走近教室，我注意到教室的垃圾桶，总是满满当当，有几回都溢洒在地面上，甚至有时，上午倒一次，下午还得倒一次，这样倒拾垃圾的次数，远远超出我的预期。

别看吃是小事，老话说“好吃懒做舌头长”，普通班的孩子，兴趣不在学习上，对“吃”特别敏感，听个别老师反应，有几个孩子上课也吃，忘乎所以，既影响到老师的情绪，又起了坏的带头作用。记得前不久，还因为“零食”一事，引发谈恋爱的风波。而且有几次，上课铃已响，还有学生怀里揣着零食，屁巅屁巅跑进教室。

第六感让我意识到“零食”问题，不容小觑，非得下狠心整一整，否则，愈演愈烈，一定对学风造成更大影响。

其次，看着值日生的记录表中一个个“正”，也让我意识到上课说话情况不容乐观，不过，每一个“正”可信度到底多大？有没有循私舞弊，发泄私愤的可能？这样的疑问，让我觉察到这项工作，考虑得不全面，也不细致，从平时孩子们陆陆续续的举报中以及上次雷、曾两位班干部的矛盾中，隐隐约约看出了一些弊端：记得次数太笼统，没细划到具体哪一节课，张贴时间不及时，学生私自把值日权交由别人。

这些现象，看似细微，可深究起来，也有文章可作，当然，最主要的目的，还是防“蚁穴”，以筑实“长堤”。

于是，班会课上，我增加一条班规：

1不许带有包装袋及瓜皮果壳的零食进教室。

2、划表格，分科目列表，记录每节课的说话情况。

3、值日权不得私自转让。