听书《为未知而教，为未来而学》

听书《为未知而教，为未来而学》

教育的目的是让人们为自己的个人生活、公民生活、职业生活做好准备，也就是说知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。所以我们在对教育构想时，基本的出发点就是教育内容中哪些对学生的生活有价值，并尽量围绕这些知识点来引发学生的兴趣，同时，为学生的个人爱好提供空间。

不知从何时起我们的关注点却放在了学业成就上面，学业成就只是检验方式，我们却把它当成了目的。

我们总是希望通过学校教育来获取大量信息，我们过于关注了解性知识，而忽略知识内涵，就像我们只要写对答案拿到分就行，这是背离了学习的初衷，我们学了太多表面知识，我们只停留在了解的层次，忽略了我们学到的知识，对生活到底有什么作用？能解决哪些问题？

学习是丰富发展我们的思维方式，让我们了解底层逻辑，学会全局性理解，但是如果学习的知识没地方可以使用或者没去使用的话，就会患上“废用性萎缩”这是一个常用在整形外科领域的医学术语。

当手腕、大腿、小腿以及股关节等部位，或是骨折、关节发炎等，作为治疗手段，得绑上石膏，固定受伤部位。结果，大约一个月之后，绑石膏的部位就会变得越来越细。

一般来说小腿骨折，完全康复需要两个月左右的时间，就算骨折部位康复了，其间因缺乏肌肉锻炼，小腿会细超多。用专业术语讲，这叫“废用性萎缩”。

像这样，肌肉不常锻炼的话就会萎缩，这还不仅仅限于四肢。更值得注意的是:大脑若不经常使用，也会产生废用性萎缩。大脑的废用性萎缩，不同于四肢废用性萎缩，很难用肉眼识别，且容易被忽视。大脑里储存的知识如果不常使用那就会消失。

其实关于这本书籍的学习有些吃力，我也是我国教育下的一粒种子，我感受过他的利弊，我知道它需要改变了，我们生活在一个复杂的时代。信息爆炸、数字化和全球化以及其他不确定因素，需要具备丰富的知识、复杂的思维能力和合作能力，这远远超过了对父辈时代的要求。而我们的教育却几无改变！我今天看到新闻里有“教育部将围绕人工智能、大数据、区域链等领域编写新教材”。这或许是一个人好兆头吧。

以上愚见，期待与您一起探讨学习