导入:看水墨画图猜题目。
《山行》《小虾》……
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一、关注单元导语,语文要素
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1.这三个题目是描写什么的词语?地点。
2.了解组诗。
二、走近《溪边》
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1.读词语,强调扑腾的读音。读一声。
强调当作。读当,四声。
去掉拼音,开火车读词语。
2.指名读《溪边》,其他同学圈画出景物。
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3.反馈交流。
绿色,丰富多彩,美丽,欢乐……
三、感受画面。
1.画面一:
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2.指名读,问:你读懂了什么?
水平如镜,垂柳照镜子,清澈,
3.齐读两行诗。
4.解读:山溪像绿玉带一样。
溪水怎么是绿色的?-——是联系上文知道的。
看插图,观察。这是一条怎样的山溪?
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4.生读出溪水的平静,清澈。
画面二:
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1.什么给山溪染绿了。
生:蓝天,房屋,太阳,动物,欢笑声(通感的修辞手法)
2.写:染。师写,生临写。
讲解“染”。三点水,木字底,九。
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3.岸上的世界是绿色的,水里的世界是绿色的,整个世界都是绿色的,在这一片绿色中,有一种颜色色彩鲜明,是什么颜色?
生:红蜻蜓
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4.读诗句,强调绿,红。
5.读出画面的色彩美。
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画面三:
6.文中的小朋友在干什么?
生:第四行:钓竿上立着一直红蜻蜓。
钓鱼。
第六行:草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
7.情景融入:
从哪儿感受到静?——立着红蜻蜓。
你还能听到什么?
8.读诗句。读出静。
9.钓鱼演示
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画面三:
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10.草地上为什么蹦跳着笑声?
11.板贴:静 动
12.出示原文,读诗。
男女生分读。
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总结:如诗如画,如画如诗。
配乐读诗,背诗。
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作业:
1.完成学习单
2.读《江上》《林中》
3.读张继楼的《童年的水墨画》诗集。
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