学校举行卫生、学习、纪律等综合评比,每周评一次,综合分前两名的班级可以张挂流动红旗。
我们班得红旗的次数很多。
刚开始的时候,管理老师按照规矩,每个周一,在公布获奖新班级前,把原来班级的红旗揭下。于升旗仪式后,公布获奖班级,当场颁奖。
后来,我们班的红旗,就没被揭下来过,流动红旗在我们班,干脆不流动了。
我们班是全校最大的班。班里有两个孩子,考试时永远稳坐0分宝座,后进生也是比较多的。我算不上勤奋的班主任。相反的,是个不负责任的班主任。这种不负责表现在,早读午修我常不在场,就算在,我常说的话是:“别管我,我要看书。这里还是你(管理员)说了算。”(当然,集体活动或有别的任务时除外。)课间操的时候,课间自由活动的时候,自习课的时候,都没有我的事。班里,大到纪律,作业,小到地上一张纸,植物角一盆花,都有人管理,久而久之,我就成了懒人,成了不负责任的班主任了。
如此班级,如此懒人,怎么令流动红旗不流动的呢?
我的做法很简单,就是提倡“我的班级我做主”,强调生活在这个团体里的每位同学,都是班级的主人,都要尽可能地承担义务,尽量找到一项任务,担任一种管理员。这样,每个同学既是管理员,管着别人,又是普通成员,让别人管。而班主任,反而不重要了。
当然,这是开始时的理想状态。慢慢地,一些同学不合格,管理员被撤了,一些同学能力强,身兼两职,甚至多职了。
有一些职位不是特别重要,比如讲台桌管理,光荣榜管理,座位管理,文明管理……那么尽量照顾能力一般的同学。
有一些职位很重要,比如组长,班长,纪律管理员,那就要让有能力、有责任心的同学担任。
但不管怎样变,班级的管理者都是同学们自己。
这样做,最直接的好处是,同学做事的出发点,不是为讨老师欢心,也不是与老师玩“躲猫”游戏。没了“老师猫”,却有了很多“管理猫”,这些猫是每天与他们时刻相处的,是比较不容易侥幸的。因此,想要表现好,想要不违规,最好的办法,就是一直表现好,一直不违规。
这样做的其他好处还有:
1.让学生收获成就感。不管是需要与人沟通的管理,还是默默为大家服务的管理,都为班级做了贡献,都得到大家的感谢。在期末的时候,优秀管理员会得到奖状,获得一点小礼品。
2.培养学生责任意识。管理员当然不仅仅是荣誉,一旦当上,就要想办法当好。没当好,同学有意见呀!所以,当好管理员的前提是有责任心。
3.更全方位地管理班级。老师一个人管全班,跟大家每人管一两件事相比,一双眼睛盯着无数件事,跟许多双眼睛各盯着一两件事相比,哪种更能管得好,管得周到?这是不言而喻的。
只要有管理,就会存在违规,怎么办?写反思。之前教过高年级,要求反思至少600字,要按一定的格式写。现在这个班级,从三年级带起,到四年级。年纪小,意味着自制力差,违规会比较经常,所以规定:反思不许超过30个字。
有同学问:“这么少字,大家故意违规怎么办?”我笑着说:“咱们为什么写反思,不是与同学过不去,是让大家意识到错误,通过反思知道错在哪,明白如何避免就行了。”果然如此,没有故意违规,故意写反思的。
相反,有几个同学,一直违规,但不写反思,直到反思累积成抄课文几遍,跑操场几圈。跟任何一个班一样,这些孩子,闯祸不断,不服管。直到老师出面,他们才勉强服从一点儿惩罚。当然,不能认真跟他们算账,他们像高利贷者,是永远没有还款能力的,旧账未了,新账又添。
说实话,我用过高压手段。可效果不好,还损了自己的形象,毁了彼此的感情。后来,我换种方式,选择相信他们,肯定他们。经常在同学前赞扬他们:“别看某某一直违规,其实不坏,只是管不住自己。大家都知道他的宽容大度,讲义气。相信他会越来越好。但旧账不能免,犯错就是犯错,规则面前,人人平等。你自己和管理员商量,怎么解决。”当然,这样的话,变着方式,在很多场合,反复说。总的意思,你是好人,大大的好人,你不是故意犯错的。这样一段时间以后,几个精力过剩的男孩子,表现得越来越自律。最经典的镜头是,一个调皮男生不加思索打了另一个调皮男生的头,只因要提醒他:“老师讲话,你不能插嘴。”
还有一些孩子,他们不坏,但在学习与做事方面,永远拖后腿。除了鼓励他,常常摸摸他们的头,赞扬他们的一小点进步,没有更好的方法,真的。
班主任懒于管理事务,就要勤于凝聚精神。这是随时随地,不分课上课下,不分语文班队,都要做的事。
1.常彼此赞赏与批评。善于发现同学的优点,给他进步的动力;坦率帮着提出建议,下次说不准他就会注意。孩子相当在乎同学对自己的评价。
2.多树立高大上榜样。这榜样,可以是来自同学间,也可以是历史或文学的形象,正面形象多了,就会成为一面旗帜。
3.不断宣扬正能量。包括积极,关爱,宽容,担当,吃亏精神……一切的一切,是涓涓细流,只有日积月累汇聚,才能流成江河。
反思流动红旗不流动的原因,我想,应该是:自我管理,精神引领,无限信任,不断激励。这是在我走了许多弯路以后,找到的一条捷径。
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