无题

无题

纷纷扰扰的物化世界里，每个结点都可能触发人的感慨。只是这感慨的内涵却会因不同的人心而有不同之解。

善良的人会有向善之解，而邪恶之人会有为恶之意。

人都是固于自己的认知去理解世事的。什么样的观点反映出的人就是什么样的对世界的感知，即人的观点折射了他的善恶是非标准。

赵本山和宋丹丹合作的小品中“黑土大爷和白云大妈”的故事中有一句“暗送秋波”的词。小品中的“白云”一语惊人―――秋波是秋天的菠菜，引起哗然一片。事实这也无可厚非，这只是反映出了“白云”文化底子浅，只知秋之代表秋天，波只能解为菠菜而矣。也就是人们所说的“只知其一，不知其二”了。我这还是“向善”之解了。因“秋波”解释为“秋天菠菜”本身就是错误的。这是我们全民文化素质都提高的情况下的认知，但若我等尚不如“白云”的文化，那或许我们要以之为师，以为是正确的呢。

“只知其一，不知其二”当中的知晓情况还是对的，只是不够全面罢了。所以说，我借“只知其一，不知其二”对搬“白云”的“秋波”之说已是向善之说。

这只是一个词，人类社会上下五千年，太多的事，太丰富的语言，物化的现实世界，虚构的网络之间，一句话，一个词，一件事都会反映出人的不同心态，都折射出其善恶是非观。

同样，一个生活中充满跌宕，经尽生老病痛历练的人和一个温室中呵护下的人，即使有着相同的生理年龄，但是话语和行事都是相去甚远，就是源于他们的不同的遭遇得到的不同的认知，从而指导了他们以不同的心态和方式去认识世界的结果。

因此，我们在教育孩子过程中，不要一味地去求“好”，如果只教孩子好的善的，只为孩子创造好的环境，这是不够的，一定意义上说，这是一种逃避。因为都知道，人不可能一生总是顺风顺水。让他更早些接触正反两方便的教育或许更有利于孩子辨别是非。因为每个人对不同的事物的认知，因了他自己特质总是不同的，所以如果让孩子去自己体验一下我们给认定的“坏事”，也许比将来让他自己去碰壁，去硬着头皮处理没有一点应对经验的事要来得好。而且我们还可以从孩子们对“坏事”的体验中得到我们想不到的一些观点，供我们修正自己的认知。