初教三年级英语，倍感压力。进度很慢，每天的流程就是复习半节旧知识，讲半节新课。对于部分学生来说，初次接触，学习十分费力。怎么让学生想学，怎样让学生学会？我又该如何教？是我开学以来一直在思考的问题。
三年级英语上册没有出现26个英文字母，原则上是不讲的。但是不讲呢，学生不会拼单词。讲呢，一次又不能讲太多。就这样，26个字母学了差不多一周。采用让学生唱歌，做游戏，抄写记忆等方法来加强记忆。小学生易忘，每节课，仍需反复练习记忆。
规范书写，又是一大难题。小学生必须得在老师的正确引导和示范下，才可能写正确。得在黑板上画出四线三格，让学生看清每一笔，一笔一笔地书写规范。有错误的要一个一个地去纠正。在这个过程中，得有足够的耐心去帮助他们学习。
对于单词的学习，尤其是第三模块的单词，就需要借助教室里的实物达到单词音和义的结合，以此来激发孩子的学习兴趣。如学习window，door，desk，chair，blackboard”等。学生有没有投入学习，关键可能还得在于我们有没有抓住他们的兴趣点，并加以合理利用。这也是我在后期的教学中需要反复斟酌的。
刚结束的月考，三年级英语好多同学都不及格。但我并不会因此就判定他们是否能学好。相反，我要给他们一定的时间和耐心去慢慢接触了解并掌握。正如龙应台在《孩子你慢慢来》书中所说的“我愿意用一生的时间，去等这个小男孩把花束束好，用他5岁的手指。花绳绕过来，刚好要系上的时候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢来，在淡水街明亮的阳光里，在石阶上，等你把花束好，用你5岁的手指”。悉心浇灌，终待花开。
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