我们班每天中午11：45到12:30，是午间悦读时光，雷打不动。这段时间由孩子们自己管理，值周班长督促，经过一年级一年的培养，孩子们基本上都能各自安静地阅读，我对大家的表现还是比较满意的。今天中午班主任开会，我嘱咐班干部11点45分的时候提醒同学们进教室看书。当我开完会回教室的时候，我老远就听到我们教室里乱哄哄的，声音嘈杂，我健步如飞地冲进教室。将笔记本重重地摔在桌子上，怒吼道：“你们在教室里做什么？整栋楼就我们班这么吵！”
教室里瞬间安静下来，孩子们看到我发这么大伙，都害怕极了。只见值周班长徐时升拿着一根教鞭在教室里晃悠。
“你们不知道中午看书时间应该是安安静静的吗？”我努力让自己平静下来。
“徐时升一会儿叫我们起立，一会儿叫我们坐下。”叶叶朝着我喃喃地说。
“他还用教鞭敲打每一个人的桌子。”
“他还说要给我们小组扣100分掉。”
“刚开始的时候，他还叫我们跪下。”
“他还叫宇鑫到前面原地跳。”
听着孩子们的控诉，我明白了教室里为何会这么吵了。为了锻炼更多人的能力，开学初我让孩子们自由竞选担任班干部，并采用了值周班长轮流制，徐时升就是本周的值周班长。就在昨天放学时，我还向徐时升妈妈表扬过他管理能力强，有小干部的形象，每一节上课铃响后都能提醒同学们坐端正，中午吃饭的时候也能把纪律维持得很好。可是才过了不到24小时，小徐就让我失望透顶了，突然想起小徐妈妈告诉我的一句话“当值周班长的感觉真是太好了。”小徐简直把全班同学当猴耍了，难怪会说当值周班长的感觉好极了。我在心中暗暗地想着。
看着眼前一脸无辜的小徐，我的气不打一出来，我大声斥责到：“你怎么可以这样乱管的，难怪教室里会这么吵的！”我又跟他说了很多如何管理的方法，举了之前优秀的值周班长是如何管理的，还罚他不许上音乐课。
晚上回家后，我将这件事情告诉先生，他的话引起了我的思考与自责，听完我绘声绘色的控诉，先生平静地说：“你怪值周班长干什么呢？他又不知道怎么管，我觉得是你自己有问题？”
“我有什么问题？”我反驳道。
“你为什么要让他当值周班长呢？二年级的小朋友并不是任何人都可以当班干部的。”
听了先生的观点，我开始反思，是啊，小徐是第一次当值周班长，他并不知道怎样管理才是正确的，只知道怎么好玩怎么管理，怎么威风怎么管理。透过这件事情，我看到了自己班级干部培养的一些列问题，我想让最多的人有机会当选干部，参与班级管理，锻炼他们的能力，这一想法的出发点是可取的。可是是否每一个人都适合担任班干部？在担任班干部之前是否不要做适当的职前培训？如何培训？像小徐这样的同学，我应该如何引导？他还能继续担任班干部吗？
后来有一天，我看到著名特级教师魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中谈到：班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。人都潜藏着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担不了责任。我同一届又一届的学生讲明：“老师要培养同学们的工作能力，不管谁承担那一份工作，刚开始做都没有经验，都可能出现失误。失误以后，不要害怕，责任不在大家，在于老师，大家尽管大胆开展工作。特别是老师不在家时，就更要班干部大胆工作。班干部指挥可能失误，即使失误了大家也要先服从，不争论这样做的对与错。等老师回来，再研究确定以后纠正的方法。”只有这样坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。[]
魏老师的做法引起了我的思考，我也意识到了我自身的错误，我不应该对着小徐同学大发脾气，指责他管理不到位，我要做的是反思：如何组织值周干部职前培训后上岗？
网友评论