期中考试结束了，我有几点想说:
一、班级太大，有深深的拖拽无力感。我们班现有116人，三人一桌，一行四桌，计12人，共设十排，前靠讲台，后挨墙壁，可谓"汗牛充栋"，无扎锥之地矣。课堂或辅导想下台巡视，必得兴师动众，趔趄着身子，借助手的帮助在靠近过道的同学的脚上跳过，尽管小心翼翼还是会一不小心踩了脚，蹭掉了课本的时候。学生谓之"亲民"，老师谓之"跋山涉水"如此几次之后，再往教室后面去，便另谋他路了:由前门出，从室外绕过，从后门入了。如是是方便了，但近中间同学身的机会是大大减少了，呜呼！不知当中同学做何感想。
二想夸夸试卷的命题人，可谓高明，试卷看易实难，处处挖坑。不怕你不跳。考察周到而细致，不怕你学生不认真，不怕你学生不积累！哼哼！看你能得几分。
以名著阅读为例:
借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启发受到教育，下面是名家对艾青诗选的评点，请结合艾青诗歌语言风格和具体内容说说你的理解。
艾青诗歌的价值在于其对于民族人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。
杨联芬评《艾青诗选》
这题在做的时候首先应该知道艾青诗歌语言风格和具体内容，其次还要对具体语句有理解能力，即考察了阅读和积累，又考察了学生理解语句的能力。可谓一箭双雕。出题者可谓妙矣！
三对学校对成绩的评价方式我想说。
学校对老师成绩的评价向来是很及时的，学生成绩一出来，老师排名便出来了，分出个123,369，排个123无可厚非，但若能画个档次，归个类岂不更好？比如:一个这次积分69.25，另一个老师积分69.43，这能说明什么情况呢，硬分出一二，还不如画成一个等级。
要说的话还有很多，时间关系不再说了！
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