今天的读书从116页开始讲了制定与孩子相适应的学习目标，成就感推动孩子的学业进步，缓慢的进步，也值得被鼓励，同时讲了孩子学习的四种状态，追赶者，追随者，奔跑者和飞翔者，家庭教育和学校教育的关系，我们要保持学校和家庭的互动，理解老师的困难，第三就讲到了电子产品的使用，也需要驾照，要对电子产品的使用有所控制和以身作则。
谈到制定孩子相适应的学习目标，因为一个人能够前进，往往并不是被目标所激励，而是被成就感和推动一个人，如果一直生活在挫折当中，就会彻底丧失前进的动力，你一个孩子对自己要求比较低，其实并不见得他就失去了对进步的渴望，让孩子获得进步时，哪怕很缓慢，从中获得成功体验，也足以让他对自己所学的学科产生更强烈的。
无论你花多么大的力气去推动你的孩子，首先你要明白自己的动机。
我们要善于寻找孩子的闪光点，也许我们的孩子，身上的闪光点，对别的孩子来说，不值一提，闪光点也不一定都是优点。但是他可能是孩子的成长点，孩子与过去相比，取得明显进步，那么就值得我们的关注，所以闪光点要鼓励，不应只是对孩子的优点，还需要关注孩子的成长点。
其实我们在表扬时刻版不足，当我们看到孩子在不认真写作业，比如说别人20分钟可以写完作业，他花了40分钟，我们要冒火想催他，别磨蹭，赶紧做作业好好玩这种话，其实我们可以换一个念头，用表扬的方式，强化孩子的不分心行为，我发现你专心写作业的时候很投入，这种状态很好不错，今天做作业有进步，比昨天提前5分钟，每一点进步都能得到表扬。
用你很努力替代你真聪明。
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