一是要有认同感、生长度较高的办学文化。
什么是好的办学文化？走过很多名校与特色学校，看到的办学文化旨向都是“立德树人”，清华附小校训“成志于学”，重庆巴蜀小学“与学生脉搏一起律动”办学理念，等等，换汤不换药。
真正留下的是什么呢？
再看现在工作单位，以“享受自由生长的童年”为办学愿景，教育即生长，存在论意义上的自由萨特认为“自由是一种是一种绝对自由，是人之为人的前提条件。”卢梭认为“人生而自由”，人在社会中生长，与其他人交往和交流，接触和接受社会文化，形成自己的精神世界，成为一个社会的人，可以成为自由的主体。在这个过程中，教育发挥重要的作用。看似浅显的愿景，理论上似乎有些深奥，甚至矛盾。现实办学进程中还出现一个教育现象，第一任校长班子提出的愿景，到第二任校长有了变化，“在享受自由生长的童年”前面加上“合规”二字，理由有：学生都自由生长了，要教育教师干什么？城南校区地处城乡结合部，生源杂、学生习惯差，合规范、守纪律才是自由的前提。新旧迭代，也有道理。印象中“自由”，应该就涵盖自律的基本含义。校长是新校长，大部分教职工还是老同志，加“合规”就加吧，没有异议。日前区政府督导我校，督导科长先是谦虚地讲我原来是初中校长，对小学教育不太懂，话风一转，但我举得作为城区小学一所窗口学校理应有大格局，不要老是小小城南，要做大做强，有前瞻视野。
纵观这些现象，什么样的办学才是“有格局”的呢？
小小城南确实不大，占地仅15.16亩，城市化发展迅速，周边都已小区环顾，建筑体量不可再扩；小小城南与集团其它两个校区比也是最小，班级数、师生数、办学仅八年，是集团的“儿童号”。怎样有格局呢？无非走内涵发展之路。
就说“自由生长”，我们的师生认同感高吗？自由度高吗？就拿当下媒体比较关注的课后服务工作来说，服务于民，解决了很多家长接送难、辅导作业难……放学后把学生留下了，自由时光哈，理想状态这个时候孩子们应该“充斥”在校园的角角落落，但是你敢吗？自由度受安全利剑束缚，那就真的没有办法解决？我们班子成员坐下来，认真讨论，聚焦“童心”和“素养核心”，精心配制课后服务“强基固本”“回味经典”“张扬个性”三大服务套餐，用“两心”做好有爱有质量的“三餐”。基础餐、定制餐、自助餐，三十多个服务项目，涵盖作业辅导、兴趣技能，甚至设置“私密空间”“欢乐谷”，动静结合、文武相谐。每到放学校园里“自由生长”度爆棚！孩子们的“自由”度要上去，倒逼教育人提供更精细更有爱的教育大餐，相信城南的孩子在这样的服务下对“自由生长”的认识更具象。我们从“永远的儿童号”走来，专注追寻“自由生长”的最佳路径，何尝不是“有格局”呢？
二是要有普及率、卷入性较强的课程与评价体系。
城南因为专注阅读而迅速改变了模样，师生因为专心于悦读而冉冉生长。前面提到，我们的学生生长评价形式与方法存在“窄化”现象。城南的“悦读币”是学生最喜欢的学习成果，学生每阅读一定的量经相关考核，就得到相应“节”的悦读币（一般5万字获得1节），这个悦读币在城南是全流通的“硬货”，可以在书亭购书、小农场美食节购买食物、做一次光荣升旗手等等，有效激励孩子们过程性阅读兴趣，学校的大阅读特色可持续发展。但对文化课学习、德育习惯养成等方面得不到兼顾，有时一张好孩子奖状甚至不如一节悦读币，学生生长评价体系存在“窄化”现象。
因此我们在此基础上将好儿童德育品牌建设与全息阅读课程建设打通，开放课程，开放课堂，开放资源，在课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等方面整体聚力，提升核心素养，培育创新能力，拟形成儿童全息“生长币”评价体系。
实小教育集团城南校区好儿童生长币评价体系
内容 维度 项目 评价内容评价标准评价部门 （评价人）
德一日常规“城南好儿童”一日常规中进校、课间、大课间（两操）、就餐、放学五个时段的31条具体要求。班主任对学生每日进行常规评分记载，每周五进行统计，对得分在班级排名前80%的学生各奖励1节生长币（每周1次）班主任
文明班级文明班级评比细则。班级被评为“文明班级”，每位学生奖励1节生长币（每月1次）德育处
公益服务当选少先队大队部委员，认真参与值日服务。奖励5节生长币（每学期1次）德育处
智阅读按要求完成阅读书本数量、上交阅读成果、参加阅读活动等。 附：如何获得阅读生长币（20本绘本）——一年级 （40本绘本）——二年级 （60万字 ，约精读6本儿童文学作品）——三年级 （120万字，约精读12本儿童文学作品）——四年级 （180万字，约精读18本儿童文学作品）——五六年级 （300万字，约精读30本儿童文学作品）——五六年级 1.完成各年级规定的精读书籍，可以获得生长币，奖励10节。（每学期末一次性奖励）2.在完成规定的基础上，每读完两本书，经老师考核，可获得1节生长币。 3.每上交一份阅读成果，如读书笔记、推荐海报、手指上的阅读作品、自编绘本、思维导图等，视质量奖励1—3节生长币。 4.每参加一次阅读活动，校级的奖励1节生长币，区级以上奖励2节生长币，获得一二等奖的另外由学校统一奖励5节生长币。 班主任 语文老师
学科素养1.参加区级以上的学科竞赛获奖（含英语课本剧表演、英语美文诵读展示等）。 2.文章在区级以上报纸、刊物发表。1.获得二等奖及以上奖励5节生长币。 2.发表1篇文章奖励2节生长币。教学处
体 美 劳参与活动光荣入选校级体育运动队、合唱团等，参加集团及区级以上运动会、合唱比赛为学校赢得荣誉。 集团层面每人奖励2节生长币，区级以上每人奖励5节生长币。教学处
作品获奖书法、绘画等作品在区级以上竞赛中获奖。获得二等奖及以上奖励2节生长币。
备注：（1）城南好儿童共六个等级，由低到高分别为芽芽乐（50分）、菜根香（100分）、天落叶（150分）、七色花（200分）、人参果（300分）、参天树（500分），每学期结束进行一次表彰。（2）生长币每学期兑换1次，1节生长币为1个积分，兑换后不影响积分的累计。（3）除“一日常规” “文明班级”外，其它项目生长币的获得先由学生向班主任提交生长币申请单，班主任提交教学处审核确认后再给予奖励。
实小集团城南校区好儿童生长币兑换细则
兑换内容数量（节）负责人
一次免做作业的权利2
一次班级管理员的机会5
一次大队委值日的体验10
一次点播电影或校园歌曲的机会15
一次农场采摘的机会15
当一次光荣升旗手20
报名主持一次班级活动20
一次邀请家长来校共进午餐的机会25
一次邀请家长来校为自己颁奖的机会20
老师赠送一本签名童书40
一次邀请校长单独共进午餐、交流的机会30
一次登上巴学园巴士自由阅读的机会30
校长赠送一本签名童书35
一次访学的机会40
学校赠送一本密码日记本45
一次国旗下讲话的机会50
一天不上课，享受图书馆自由阅读的时光50
实小集团城南校区好儿童生长币兑换细则（ 年级 补充评价建议）
兑换内容数量（节）负责人
我们城南这个学校不大，但各种教育人的幸福极多！这是个生长智慧教育故事的园子！
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