今天还没有见到娃，没有见到娃之前就开始写日记，通常会产生一种作用。我可以先打一个和他沟通的草稿，这样就可以避免完全按照惯性思维的沟通模式。
这么重视和孩子的沟通，是不是也可以锻炼自己的沟通能力，在其他的沟通中达成沟通目标呢？
下午和孩子通了一个电话，聊完其他话题，我问孩子:你今天被数学老师骂了吗？他说:神经啊，怎么会被骂。嗯，我想提醒他，昨天的担心，并没有发生。为什么老师没骂呢？因为老师觉得考到98分也不错了呀，并不一定是要每个人都拿到满分，这就像我们渴求自己完美一样。另外昨天考试出的题并不合理，当百分九十以上的人都考到满分，并不能说明大家都掌握的很好？可以启发孩子为什么会有这个结果？让他学会从分数看到背后的逻辑。所以今天数学老师又给大家考了一次，这次只有三个人满分。可以再次启发孩子为什么两次考试满分的同学相差那么大的悬殊？或许他没办法做出这样的分析，如果告诉他我更看重的是他平时对课程知识点的掌握情况，而不是最后呈现的那个分数。我想他对自己的认知也会有所调整。
今天听了一本关于如何教出乐观的孩子，我觉得自己有一点需要做出调整:以前看到孩子不会做某些事，我会特别不能忍受，不能忍受之后我就直接替他把事情做了。这样看来事情的结果是达成了，可是孩子并没有在这个过程中习得技能，他感受到的可能是妈妈觉得他不行，所以妈妈把事情干了。
慢慢的孩子就会形成有难题就找妈妈解决，同时觉得自己不行啊，长期累积下来就容易形成习得性无助，而缺乏去突破难题的勇气和力量。
下次如果遇到孩子不会的事情，我要先冷静，我为什么这么难受，我是否可以去体验这部分的难受，而把解决问题的关键人还给孩子。我可以做些引导，但是切记全盘包办。
如何帮助孩子建立良好的习惯
早上孩子说暑假开始了，他要开始每天干一件家务，我肯定他有这个想法非常好，干家务的重要性和学习同等重要，如何落实呢，给他打印一张表格，每天打下勾？还是找他一起商量。留待晚上探讨。
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