语文
2022.07
学校 班级 姓名＿
1．本试卷共8页，共五道大题，22道小题。满分100分。考试时间120分钟。2．在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。
3．试题答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4．在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。
5．考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。
考
生
须
一、基础．运用（共17分）
本学期，学校开展了“校园微农场”劳动实践活动。目前，微农场活动已暂告一段落，同学们准备分三个专题向学校展示汇报。欢迎你参与到准备工作中来。
专题一：开耕节里觅传统
1.下面是“开耕节”活动中主持人介绍春耕历史的一段文字。请你阅读并完成后面的任务。
_。从西周时起，每年二月二这一天，国君都会亲自到田间
耕作，以身作（ ze )，表示重农。这一天因此被称作“龙头”，可以算得上是我国古代名（ fu )其实的“劳动节”。直到明清两代，每年的仲春时节，皇帝都要到先农坛行亲耕藉田之礼。祭祀先农神之后，皇帝要亲自耕种，耕种的面积正好是一亩三分地。皇帝借这一仪式表达劭农劝稼之意。“种瓜得瓜，种豆得豆”，有皇帝的重视与鼓励，老百姓自然就把春耕当成了一年当中最重要的事情。民以食为天，食从耕中来，老百姓把对丰足生活的热切期待也寄寓在了春种上。他们下地播种前要在农具上绑红色的绸缎或布条，以祈求“一分耕耘，一分收获”。伴着春雷阵阵，细雨蒙蒙，农人们一身蓑衣，在春雨里辛勤地播下种子，也播下了一年虔诚的期盼。
(1）文段中拼音处应使用的汉字和加点字的读音，最恰当的一项是（2分）
②幅
2）副
我国是古老的农业大国，
A .①责
C .①则
②）幅
②副
③ g í
③ q í
B .①责
D .①则
③ qi
3 qi
(2）文段中画横线的三个词语都源于农业生产活动，结合语境，使用了引申义的一项是（1分）
A ．一亩三分地 B ．种瓜得瓜，种豆得豆 C ．一分耕耘，一分收获
(3）根据文段内容，横线处填人的句子，最恰当的一项是（2分）
A ，农耕既是老百姓立身之基，又是统治者治国之本。
B ．农耕既是统治者治国之本，又是老百姓立身之基。
七年级（语文）第1页（共8页）
语文伴你行
(4）遇到一些难以理解的字词，运用恰当的方法就能推测其主要含义。下面是一位同学分享
的好方法，请你补充完整。(3分）
文段中“仲春”一词和“劭农”的“劭”的意思有点难哦！“仲春”是几月呢？我想到成语“难分伯仲”中“仲”的意思是第二，“仲春”可不就是春季的“_①"吗？“劭农劝稼”是一个并列短语，既然“农”和“稼”的意思一样，那么“劭”与“劝”的意思也应该基本相同，借助课文《孙权劝学》中的“劝”，又结合下文提到皇帝亲耕的目的是鼓励农业，我推测出“劭”的意思为＿②_。运用“结合上下文语境”“_3③”等方法，我推测出了陌生词语的意思，太有成就感了！
专题二：“微农场”上长本领
活动中，同学们用文字记录自己的劳动感受，通过开展探究性学习活动来了解一些农业知识，长了不少本事，收获满满。
2022年4月20日星期三漱
盼望着，盼望着，每周一次的劳动课如期而至①。铃声一响， A 我们种植小组的成员就像快乐的小鸟，扛着铁锹飞向“徽农场”。我们个个都准备到这一方天地里大显身手②!第一项任务是翻土。手握铁锹，使劲扎进地里，用力向上一翻。一锹又一锹的泥土扬起，落下。 B 不一会儿，我们将沉睡了一个冬天的土地唤醒了。接着，刨坑栽苗。同学们用铁锹掀起一堆堆土，再将韭菜苗、西红柿秧轻轻放入土里，扶正，栽好。最后，平整土地，浇水。 C 桶儿盯叮当当，水流晔哗啦啦，宛如一支支舒缓轻柔的小夜曲，响彻校园的每一个角落。 D 苗秧羞羞答答地站在那里，像矜持的少女，惹人喜爱。
眼望去，微农场上，热火朝天3的劳动场面映入眼帘：同学们翻土，栽种，浇水．....．来来往往，说说笑笑，好不热闹！
2．上面这篇劳动日记受到大家的好评，请你完善下面对其语言特点的总结内容。（共4分）
(1）特点一：善用四字词语。四字词语的运用使语言凝练有文采。假如用下面的四字词语分
别替换日记中加点词语，意思会发生改变的一项是
①不期而至②②大展拳脚(2）特点二：_（填写序号）(1分）
③如火如茶
_。日记中“叮叮当当”“羞羞答答”“说说笑笑”等词语不仅生动细致
地描摹出物或人的情态，读来还很有韵律感。(1分）
(3）特点三：妙用修辞方法。多种修辞方法的使用让文字灵动形象，但是四处画线句
处（填写字母）修辞运用不恰当。(2分）
3．同学们还开展了多种探究性学习活动。他们在探究“农谚中的劳动智慧”专题时发现，按时令进行农业生产是种非常重要的劳动智慧。下面的农谚没有体现这种智慧的一项是（2分）
A ，立春不耙地，如同蒸笼走了气。
C ．秋分谷子割不得，寒露谷子养不得。
B ．伏日深耕田，赛过水浇园。
D ．谷雨麦怀胎，立夏长胡须。
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专题三：邀请函里传情思
4．同学们还设计了精美的邀请函，邀请老师们来参加活动。请你完成下列任务。（共3分）
草敬的老师：
您好！
躬耕实我半我，迎来今时キ收在望：中土有黄
一方，见证少年责任权当【
初一年级拟于2022年7月1日16:00在“校田概农
场”进行势动类烈课程汇根。现诚挚邀请您祺，
材一年绒学生会
2022年6月27日
越是成熟，头垂得越低！浴
谷子物语
(1）邀请函要表达诚恳希望老师们能来参加活动的愿望。根据语境，填人【甲】处的语句最
恰当的一项是（1分）
A ．请您务必准时参加
C ．真诚地邀请您参加
B ．衷心期待您的到来
D ．希望您能赏脸前来
(2）同学们在邀请函上设计了“谷子物语”（如上图左下侧）。请参考样例，从向日葵、玉
米、土豆、芝麻、石榴或你熟悉的农作物中选择一种，为其设计“物语”。(2分）
容：
二、古诗文阅读（共19分）(ー）默写。（共4分）
5．造化钟神秀，
（杜甫《望岳》)
，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》)
_。（刘禹锡《陋室铭》)
7．无丝竹之乱耳，
8.《己亥杂诗》中“
（二）阅读《游山西村》，完成9-10题。（共6分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠筒朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜中门。
”两句表现诗人虽然辞官但仍心系国家的高尚情怀。
9．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）
A ．这首诗写的是诗人游山西村的见闻和感受，诗句无一“游”字，却处处扣“游”，表现出
诗人的游兴十足。
B ．首联以农家劝留客人的口吻起笔，“腊酒浑”和“足鸡豚”等内容，写出了农家在丰年之中
待客的热情真诚。
C ．颈联写村中欢天喜地举行春社活动，以及活动中人们粗陋的衣着，体现了当地民风的质朴
和村民们生活的艰辛。
D .“拄杖无时夜叩门”一句，从侧面表现了诗人对山西村的优美自然风光和淳厚人文气息的
喜爱与向往之情。
七年级（语文）第3页（共8页）
10．明代慎在《升庵诗话》中评价“宋人诗主理”，意思是说宋代的诗歌富含哲理。请结合两
首诗歌的画线句，分别谈谈你对其哲理的理解。(4分）
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苔：
（三）阅读下面【甲【乙】两篇文言文，完成11-14题。（共9分）
,【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯滅王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有蔬密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若婚土，用
论再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】
陵州盐井，深五百余尺，皆石也。上下甚宽广，独中间稍狭，谓之“杖鼓腰”。旧自井底用
柏木为翰，上出井口，自木干垂绶而下，方能至水。井侧设大车绞之。
岁久，井干摧败，屡欲新之，而井中阴气袭人，入者辄死，无缘措手。惟候有雨入井则阴气随雨而下稍可施工雨睛复止。后有人以一木盘，盘中贮水，盘底为小窍，洒水一如雨点，设于井
上，谓之“雨盘”，令水下终目不绝。如此数月，井干为之一新，而陵并之利复旧。
(《梦溪笔谈．权智》)
【注】①杖鼓：两端大中间细的长載。②躲（ han )：防护井壁的木制栏壁。③缓（ geng )：水时系桶用的绳
子。0大车：提起井绳的绞盘。
11．下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（2分）
A .【甲】文中“持就火炀之”与“用讫再火令药镕”两句中的“火”，都是名词，意思是
“火焰、火苗”。
B .【甲】文中“瞬息”“旋”与《狼》一文中“而顷刻两毙”的“顷刻”，都表示时间短暂的
意思。
C .【甲】文中“毎韵为一帖”与“其印为余群从所得”中的“为”字，读音相同但含义不
同，前者译作“做”，后者译作“被”。
D ．根据语境，【乙】文中“令水下终日不绝”中“绝”的意思为“断”，是指雨盘的设计让“雨水”终日不断。
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12．右图清晰地说明了活板排版的程序，根据【甲】文内容将
对应的步骤补充完整。（每空不超过6个字）(2分）
谷：
(0)
-(20)
-(の设铁板，覆药）
13．下列给【乙】文中画线的句子断句，正确的一项是（1分）
A ．惟候有雨人井／则阴气随雨而下／稍可施工／雨睛复止。
B ．惟候有雨／人并则阴／气随雨而下稍可／施工雨晴复止。
·14.【甲】文中活字印刷术的主要特点可以概括为“①”（填1个字），表现在字印活、排版
活、②_、③等方面；而【乙】文中解决盐井里阴气致人死亡之法可称得上“简”，主要表现在＿④（用自己的话概括），这可算得上最早的人工降雨了！【甲】【乙】两文都体现了＿_。(4分）
三、名著阅读（共4分）
15．小说中的一些人物常常表现出性格的复杂性，让读者感到真实、丰满。请你从《骆驼祥子》
或《海底两万里》中选择一个人物，结合小说内容，说说这一人物性格的复杂性。(4分）
答：
四、现代文阅读（共20分）
（一）阅读散文《北湖葱兰》，完成16-18题。（共10分）
北湖葱兰
①夜来大雨，雨滴打在玻璃上劈啪作响。阳台上盛开的葱兰花，好像也在倾听。我沉浸在遥
远的回忆里。
②）十多年前，在江西新余的北湖実馆，我也是这样被夜雨敲醒。宾馆的门厅下，我看到了外面路灯下的葱兰花。雨很大，它不断被雨滴打歪，摇晃一下，又立即支梭着立起来，有一种咬牙
也要开放的不屉和倔强。那夜，如此美丽顽强的葱兰花，走进了我的心里。
③然后，在新佘的采风间隙里，我就常常会约上好友去北湖公园欣赏遍地开放的葱兰。北湖公园的葱兰是白色的。我尤喜欢这纯美至净的白色葱兰花，一朵朵白色的蔥兰花加上花蕊里的黄色，晶莹剔透，有着清晨露珠的璀璨，有着夜晚星星的闪烁迷人。北湖公国里走着，我仿佛在这园子里遇到了知音﹣这幽香和素朴的，不妖艳不张扬的葱兰。此时，我心里存着的一份安静与葱兰花的清芬相互观照，达到了心灵的契合。
④葱兰在南方极普通，喜雨喜水喜阴，越是雨季越是旺盛。它们扎根在这片土地的任何地方，绽放在我采风的一路上。它们一丛丛，一片片，像大地明亮的心语，让所有来到这里的人看到就心里一亮。【甲】它们摇曳在我采访的孔目江湿地的文字里，闪动在我写下的仙女湖的诗行里，熔进了新余钢铁厂耀眼的钢花中，也盛开在袁河正在治理的生态环境里．....．这一路的采风，因为葱兰花的一路陪伴而让文字也有了芬芳和灵性。
⑤采风回来，那一园子的葱兰花仿佛在升华着采访的人和事，让我被他们的事迹和精神感染和感动。这些人和事，都如葱兰花一样看似平淡却有一种独特的光辉。这光辉也在这些人的心里，不显山露水，却照亮人生，让他们在自已的岗位上尽心尽责，坚韧执着，像葱兰花悠然开放，散发芳香。（乙】江西这片盛开葱兰花的神奇土地，无论是井冈山还是红土地，总用一种精神感召着
我，洗涤我的心灵，让我的人生信念更加坚定。
⑥采访结束，一同采风的同仁也将分别。想到好友们终归天各一方，我蓦然感到不舍。虽然只是一周的来风，但是心里存着的美好，却如同葱兰花芬芳永存。临行，我将一小包北湖的葱兰
七年级（语文）第5页（共8页）
花籽放进了我的行囊。
⑦回北京后，我专门买回一个泼墨山水的青花瓷花盆，从楼下菜因里装上土，撒上一层葱兰花籽，又覆一层薄土，用水浇透，放在阳台上，期待幼苗出生。知道葱兰喜水，每天清晨我再洒一遍水，让土层始终湿润。才几天，葱兰纤细的幼苗就密密麻麻地从土里钻了出来，绿绒绒的一层，着实可爱。又几个月，花盆里已是绿油油一片。第二年的夏天，在不经意间发现，葱兰竟长出了几个花骨朵，顶在翠绿的枝干上。就一夜光景，它就开出了葱兰花。一圈花辦湿润晶莹，中间花蕊金黄灿烂。南方人司空见惯的素雅之花，在中国北方这片土地，也能绽放得如此精致俏丽。也许它本就普通，但正是一份无论何时何地何种境遇，都能矢志不渝、坚韧顽强、为人们带来美好、创造价值的朴素信念，才让这普通的花，也有了别致的美丽。这无疑是生命的奇迹，更是一种以生命温暖鼓舞生命的巨大力量。每天读书写作之后与它对视，那是视觉与心灵的美好遇见。在它朴素而纯粹的绿意面前，所有疲累烦闷都会渐渐消解。
⑧它还会梦到那片葱兰花盛开的土地和北湖吗？我想会的。但它在这里扎下了根，开出了灿烂的快乐的花，让我愈来愈真切地感悟到，要珍惜每一天的遇见和看似庸常但隐藏着美好的所有
目子。
（作者郭宗忠，选文有删政）
16．作者围绕葱兰，叙写了自己的一段心灵之旅。请以“葱兰”为核心词梳理文章思路。（每空限
3个字）(3分）遇葱兰
n →
赞葱兰
17．文章【甲【乙】两句都抒写了葱兰花带给自己的美好感受，抒情方式却不相同，请结合文章
内容，分析其各自的表达效果。(4分）
答：
18.“美好”一词在文中多次出现。阅读文章，说说作者从葱兰花身上感受到了哪些美好。(3分）
昝：
（二）阅读小说《火星之谜（节选）》，完成19-21题。（共10分）
火星之谜（节选）
火星漫游车艰难地翻越了第一道山峰。
秦林和刘扬耗费了一大半能量，火星车的两只前机械臂也折断了。他们驾驶着火星车继续着
希望渺茫的求生之旅，尘埃团团国裏着他们。
过了不久，他们抵达了火星裂谷边缘，刘扬将携带的登山索一端牢牢拴在车上，另一端授向
谷中，两人抓住绳索向谷底滑去。猛然间，刘扬感到手中的绳索一松，接着便和秦林双双坠落下去。刘扬挣扎着站起来，忍着浑身剧痛，拉起秦林向前奔跑。在他们身后，岩石夹杂着火星车的
残骸，瀑布般傾泻下来。
在火星裂谷深处只有亘古的黑和沉寂。
刘扬和秦林在裂谷中寻找了很久，仍未找到火星蘑菇，更未发现任何水的迹象。因为携带的能量已经所剩无几，所以刘扬能感到宇航服的恒温系统在逐渐冷却，提供的氣气也越来越少。秦林也焦急异常，虽然他的肩上背着便携式氢氧能量合成器，理论上可以为他们提供无限的能量，但是有一个前提，它需要水作为原料。然而这裂谷中如同火星的其他地域一样荒凉，遍地干裂，
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沟壑纵横。他们行走的速度越来越慢，电能快用尽了，宇航服的温度已经下降到了冰点。两个人的四肢都被冻僵了，一点知觉也没有。秦林手中的探照灯也完全熄灭了。黑包围了两个人。没有光，他们寸步难行。
黑中，秦林从工具袋里取出王雷留下的那株火星蘑菇，长久地凝视着，然后伸手拧开了宇航服的密封阀。寂静中，刘扬发觉身边的秦林一阵扭动，跌倒在地。刘扬扑上去，摸到了秦林，发现他的面罩掉了下来，宇航服失去了密封。秦林的身体暴露在火星稀薄大气压的环境中，这个位置相当于地球上距离地表四十公里的高空，人会在很短的时间内窒息而亡。刘扬把面革和在秦
林头上，拼命拧死密封闽。秦林停止了挣扎，一动不动地仰卧在地。
过了好久，刘扬在寂静中听到了微弱的声音。“我想．....我们该往回走，也许我们错过了。”
秦林的语气很坚决，他拉起刘扬，跌跌撞撞地朝来时的路走去。
他们又回到了曾经发现火星蘑菇的那道悬崖下面。黑暗中，秦林在岩壁上摸索着，他的手接触到岩壁底部一道裂开的岩缝。“就是这里。我们来把岩缝扩大！”他兴奋地叫道。说罢，取出挖
掘工具，在岩壁上凿击起来，刘扬也上前帮他。
坚硬的岩壁终于被凿开了，岩石后面露出一个黑沉沉的洞口。“你怎么知道这里有洞？”刘扬吃惊地问。“感觉。”秦林和刘扬弯腰钻入洞中。洞穴曲折幽深，一片黑，他们走了很长时间，刘扬仲出手想在旁边的洞壁上支撑着休息一下，谁知竞在洞壁上摸到了一种罕见的物体。
“火星蘑菇！”刘扬兴奋地喊道。刘扬的手触摸到的不仅仅是一株火星蘑菇，在整个洞壁上密密麻麻到处都是那圆滚滚的生物。“这么多火星蘑菇，附近一定有水。”刘扬的精神顿时振奋起来。秦林突然停住脚步，寂静中，宇航服的外置拾音器将一种声音传入面罩。“是水声。”秦林的声音颤抖着。
他们向那声音走去。秦林将合成器放在这洼水中，合成器工作指示灯开始渐渐亮起来，很快产生出源源不断的能量将蓄电池充足。两个人把电池接入宇航服，宇航服立即恢复了正常工作，宇航服内的温度迅速回升至常温状态。随后，宇航服上的工作灯也亮了起来。灯光照亮了这个火星地心深处的洞穴，可仍看不见洞穴的尽头。在他们的面前，是一望无际的湖泊，他们像是处在洞内的一条大暗河中。
“整个火星的水大概都藏在这儿了，我们可以用这些水把火星改造成地球！”刘扬兴奋的目光
投向秦林。
这时，秦林身体一晃摔倒在水泊中。刘扬忙抱起他，秦林在刘扬的怀中抽搐着，嘴角淌出一
股红色的黏液。刘扬一惊，他的病状和王雷死前一样。他突然想到，在裂谷中，秦林的面罩为什么莫名其妙地脱落。他焦急地问道：“你是不是在峡谷中吞吃了火星蘑菇？”
“我在做实验时发现，火星蘑菇有一种强烈的亲水因子，在这种亲水因子的引导下，火星蘼
菇的种子可以随风飘到数万公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘼菇，他的身体也受到了亲水因子的侵染。临死前，他在接受亲水因子的指引，奔向火星的这条地下大暗河！”说到这里，一阵
疼痛使秦林猛地一抖，他的手紧紧抓住刘的胳膊，“火星蘑菇的亲水因子，可以使生物对水的
七年级（语文）第7页（共8页）
敏感提高数万倍。没有火星蘑菇，我们会困死在火星大裂谷中，我们永远不会发现这条火星大
河．.....”
“你吞食火星蘑菇也是为了．.....”刘扬恍然大悟。
刘扬感到秦林的身体渐渐地僵硬了，在他紧闭的双眼的眼角留着两行晶莹的泪珠。两个月后，席卷整个火星的大尘暴，渐渐平息了下去。
山脚下的火星平原上，那座人类的考察站有一半已经被尘暴所埋没。这座考察站最初建立的目的，就是寻找火星上稀有的水源。现在，人类终于找到了火星深处所隐藏的河。为此，他们付出了两名宇航员的代价。
刘扬站在山脊上，俯瞰着辽阔的火星平原，仿佛看到一座人类的火星城市正从那里崛起。
（作者苏学军，选文有删改）
19，请你浏览小说，概括在被困火星裂谷深处到岩壁凿开前，秦林和刘扬遇到了哪些困难，完成右图的填空。（每空不超过15个字）(3分）
20.“伏笔”指文艺作品中，前文为后文所作的提示或示。请从文中找出一处伏笔，结合具体情节分析其作用。(3分）
答：
携带能量所剿无几，缺少氧气。
困难
21．有人评价苏学军笔下的太空故事，不只是在仰望星空，同时也在凝望大地。意思是说他的太
空小说极富想象力，又有现实的写照。结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。(4分）
答
五、写作（共40分）
22．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。(40分）
题目一：在家中整理收纳，自制美食，让你增长本领，品味生活的乐趣；在“微农场”上翻地种菜，浇灌收割，让你懂得劳动的艰辛，珍惜的重要；在社会大课堂里参与公益劳动，学习技艺，让你体会到参与的快乐、奉献的价值．....．请你选择亲身经历的一次劳动，将“劳动，让我＿”补充完整，作为你的作文题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。题目二：请以“未来的社区生活”为题目，发挥想象，写一篇故事。
要求：(1）请将作文题目写在答题卡上。
(2）作文内容积极向上。(3）字数在600-800之间。
(4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
七年级（语文）第8页（共8页）
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