做灵魂摆渡人

文/杨芝兰

每一个充满爱与善意的人，都是人间的摆渡人。

我很幸运，于2022年10月31日参与了“郑州市王璐名班主任工作室与尉氏县李新玲名班主任工作室的一对一帮扶活动”，在张燕校长的引领下，李新玲老师期待下，孙金凤老师的主持下我们聆听了郑东新区康平小学的王金凤校长的《让养成教育真实发生》的专题讲座。

如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？一路走来，我受到了很多老师的摆渡，他们给予我学业上的启迪，帮助我完成工作挑战，也是他们让我成为了一名教师。自古以来，我们总是将老师比作辛勤的园丁，不断为祖国培育出美丽的花朵。而今天，我想说，我们老师更像是灵魂的摆渡人。

每一个人都有一个灵魂，他是一个什么样的人，取决于他有什么样的灵魂。每一个灵魂都是独特的，都有各自的美德和过错。这不正说的是我们的学生吗？然而究竟该怎样去塑造一个个镌刻着爱与善意的孩子呢？怎么去摆渡眼前纯洁而鲜活的孩子们呢？我们在迷茫与不知所措中开始摸索前行，这时候王金红校长和王璐老师携手走来，为我们送来了及时雨，成为了我们的灵魂摆渡人。

读懂儿童，做专业教育人

  当下中国教育的根本任务是“立德树人”，我们要培养的是担当民族复兴大任的时代新人。一个核心，三大方面，六大素养，我的专业知识也随着讲座而提升。我们常常会跟孩子们说你们应该怎样做，不应该怎样做。但他们往往不会如你所愿，就如现在所谓的叛逆期，即使我从不认可有叛逆一说，因为我相信那只是因为方法不对，没有对儿童进行正确的引导而已。皮亚杰的儿童道德发展阶段理论更是让我坚信如此，帮助学生建构自己的价值体系，满足儿童每个阶段的发展需求，再施以和善而坚定的力量。柏拉图说过，教育非他，乃心灵的转向。既然如此，我们理当立即行动，让养成教育真实发生。

养成教育，育学生好习惯

什么是养成教育？养成教育就是指从儿童的行为训练入手，综合运用多种教育方法，全面提高孩子的素质。其实说白了，养成教育其实就是培养儿童的良好习惯。习惯真是⼀种顽强⽽巨⼤的⼒量，是孩子一生有用的东西，能够让孩子的终身得到收益，因此，我们每个⼈从幼年起都应该通过教育培养⼀种良好的习惯。

不仅要知其然还要知其所以然，知道了养成教育的重要，还要知道我们要如何才能抵达彼岸。身为一线教师，我们都知道我们的一日工作繁杂且琐碎，创建文明校园从学生早晨入校就开始了，所以我们的养成教育也就跟着从学生踏出家门走向校园开始了。穿着整洁的校服，佩戴干净的红领巾，迈着青春的步伐，这早已成为了孩子们的一种习惯。进入校园后在汲取知识的营养时还要注意课堂秩序，课间文明，用餐礼节，校园礼仪。这点点滴滴，这一言一行，这一举一动，都是需要儿童日久天长的积累，逐年累月的实践才行啊。

实现价值，构建养成教育体系

看到王金红校长分享的他们养成教育的成果让我赞叹不已，从课程育人——文化育人——活动育人——实践育人——管理育人——协同育人，他们成功构建了协同教育体系，让无数莘莘学子受益，同时又辐射引领诸多的学校。基于习惯，指向学习，聚焦素养。从学期初的集中上课，统一规范到每月一习惯，加强训练，再到日常检查去巩固习惯，最后是制度跟进至习惯养成。这其中得需要耗费老师多少心血，我想只有做过的人才知道。即使知道很累，他们依旧坚持着，我们仍然学习着，因为我们知道只有经历了这些苦与乐，我们作为教师的幸福感才会有，我们作为班主任的价值才会体现。

冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。如果想让孩子长期行为自律，学习自主，生命自觉，王金红校长还向我们分享了一个秘诀：构建评价动力机制，助力养成教育。拿他们学校的“真新乐”校园虚拟币来分析，从习惯养成评价体系到综合素养评价体系，从学生评价教师评价再到家长评价，从学生的各种行为入手，让他们无论在每日学习还是生活日常中，评价体系无处不在，长此久往，学生得以养成而不自知。

回想自己的日常工作中对学生学习习惯的养成和日常规范的培养屡屡挫败，真的就是教师努力，学生辛苦，效果一般，最终以失败告终，我想就是因为评价机制不得法。大事化小，小事化了，这是我失败的又一因素。今天他就迟到几分钟，明天他就偶尔一次没按时交作业，今天没带作业明天带来也没事……就是这样一次次地放纵，让他们有了可乘之机，抓而不严不如不抓。抓早抓小抓反复，我意识到我还有一个关键问题那就是没有反复抓。我们每学期的开学初都会进行养成教育，在这一周内，我们日日提，天天抓。但是这一周过后，我们在日常紧张的学习压力下似乎抓习惯养成的那股劲儿就松了下来，学生也渐渐被打回了原形。由此看来，也许在学期初让各种班级的规范制度，所有评价机制统统上墙是一个不错的方法，因为不仅仅是学生，就连身为教师的我们也是需要驱动力的。当我们与学生整日一起，相互提醒，相互督促，此时我们又何尝不是互相的摆渡人呢？

张燕校长说，要以班主任工作室为载体，全面提升班主任队伍专业化水平，打造出师德好、能力强、业务精、懂管理的班主任队伍。王璐老师说，工作室的成员不仅要自己谋发展，还要发挥榜样的力量，辐射、引领周围的教师共同进步。李新玲老师说，感谢领导平台的搭建，珍惜这共同体来之不易的学习，实践才能推动教师的专业成长。她们用源源不断的爱与善良引领我的专业学习与成长，她们用自己的智慧与专业成为我脚踏实地，不断进步的摆渡人。

人的生命是有限的，所以人的摆渡时间也是有限。虽然没有永恒，但我们可以有追求永恒的态度，就向大江口渡船的那一代代摆渡人一样，生生不止，代代不息。感恩每一位渡过我们的人，也努力的去渡遇到我们的人，这就是人间追求的永恒尺度。

小伙伴们，我们一起加油呀！