今日阅读熊纪涛的《教师高效阅读秘笈》，在其中看到这样的一个案例：吴正宪在听了儿童心理学专家张梅玲的专题报告后，开始反思“为何没有想到孩子们的喜怒哀乐与学习数学连在一起”。其实吴正宪当时已经是一个擅长让学生考高分的数学老师了，但是她并没有满足于学生的高分成绩，而是真正关注到教育对象及其成长，即孩子们的喜怒哀乐与学习的紧密相连，之后她便扎入教育心理学等方面的书籍中，开始了大量的阅读。
读完这段话，我突然意识到学习和孩子的情绪的确紧密相连，当孩子反叛时，学习效率是低下的，而心情很好时就能很快完成作业。今天中午按照惯例依然是陪伴孩子写作业，由于昨天已经把数学暑假作业写完，今天我给孩子安排了写之前买的数学卷子，里面还有课本过关训练，等于是一本卷子，一本小册子，我让孩子自己挑选写哪一个，她问我写多少，我告诉她每天写两页，她特别高兴，尤其是数完卷子只有十一张时，更是趴在卷子上说着爱死这套卷子了。
说完赶紧从第一页开始做起，没几分钟便都做完了，这真是一改之前做题时的愁眉苦脸，反而很欢呼雀跃。然后开始阅读名著，这是每天的必修课，大概读五页，也就是十五分钟左右，前两天读的时候也是各种布情愿，今天由于作业比之前少，她很快写完了，连读书都是催着我录音。我感叹着心情的作用，同时我也改变了自己对孩子的安排，高高兴兴完成作业就好，不再逼着孩子写很多作业，更不打疲劳战，而我也能从辅导作业中解放出来了，这种感觉真好。
刚才女儿跑来告诉我，希望我的脸能更漂亮些，因为我的脸上昨天点了点东西，看起来确实丑丑的，于是告诉她很快就会更好看了。就这样随意的聊天，我想到了她的舞蹈班，这也是让我很头痛的事情，作为妈妈，我希望她能有一技之长，但是她却不理解，就是各种不想上，之前为这事情我俩一直生气，到最后是我强势宣布必须上才作罢。
后来虽然也说不想上，但每次上完心情还不错，于是我慢慢引导她跳舞其实还是很不错的，还把自身作为例子来说，我都很羡慕别人能有一技之长的。送去跳舞的第一天，我便告诉老师她不太愿意跳舞，希望老师能多关注一些。现在聊起来，她说现在她是喊节奏的班长，我有些惊讶，她不是不喜欢跳舞么，怎么成了班长了。
其实我是知道她的，她喜欢当“官”，上次回来说是数学老师把她的组长撤了，她还不高兴了好几天呢？出于好奇我问她班长怎么来的，她告诉我下课了她跑到老师跟前，告诉老师她想喊跳舞时的节奏，老师就宣布她是班长了。听完之后我都想笑，敢情这班长是自己要来的呀！她一听赶紧说自己之前都受到老师表扬了，所以老师才会同意的。
不管是学习还是跳舞，我发现只要她从内心自己愿意接受，她都会用心学习，而且效率还比较高，在孩子小的时候不能让孩子厌学，不能一提到作业就苦着张脸，尤其是假期，还是适可而止的好。
之前曾跟办公室的老师们探讨，大家说随着高考改革，刷题的学习方式也应该随之改变。先生也说，有时候刷题太多反而影响孩子的独立思考，所以我想学一道会一道，会灵活变通才最好。
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