（待完善选用）优质课堂改革该走向哪里

第一，教学目标由“教会、学会”转向“想学、享学”

第二，教学依据由课本为主转向课标为主

第三，教学教材由教科书转向教学资源

第四，课堂结构由有限空间转向无限空间

第五，课堂性质由知识教授转向展示体悟

第六，学习方式由合作学习转向学习合作

第七，课堂评价由注重知识积累转向注重知识建构

第八，教师功能由主导学习转向协助学习