又是一年学期末

时间过得真快，一个学期又到了尾声，眼前仿佛浮现着开学时感叹这个学期这么长啊的话语，一眨眼，可到期末了，不由得再次感叹时间的飞逝。

又是一年学期末！每一个期末的考试季，都是孩子过关打怪最艰难的时候，却是父母付出一个学期的辛苦后，期待自己的孩子有一个好成绩好结果的时候。

又是一年学期末！每一个期末考试季，也是每个教师付出一学期努力之后，期待自己的学生们能有个好成绩，对得起自己一学期努力付出的时候。

然而，这两天朋友圈流传的关于复习的段子说出老师的无奈。

“本来以为努力耕耘一学期，期末复习是女娲补天，谁料一复习发现是精卫填海，再一测试，妈呀，简直是盘古开天地！”举着大斧头也劈不开眼前的混沌。

“一学期带着学生畅游在知识的海洋中，以为期末孩子们会跟着老师顺利上岸。结果，老师精疲力尽到了对岸，发现学生还在知识的海洋沉浮。老师赶快回身跳下去救，学生却在开心的戏水，不肯上岸，抬头望向远处，惊讶地发现还有的学生往回游。”

这些段子的冷幽默，恐怕非教师无以体会其中的艰辛和焦虑吧？

期末考试即将来临了，所有需要考试的科目老师都已经进入冲刺阶段，老师们的各种记录总结开始上交，各种忙挤在一起，让老师们个个手足无措、身体疲惫、精神充实。

身边的老师们每天和学生斗智斗勇，有时候半天连喝口水的功夫都没有。手酸了、背疼了、喉咙喊破了……学生也是这个作业没有完成，那个成绩较差，还有瞎胡捣乱不认真听讲的，有些家长又对孩子太不负责任……老师们开始有些焦虑，商量讨论怎样复习、怎样考试、怎样跟家长沟通、哪个孩子有潜力提高成绩、哪些孩子是无药可医……朋友圈也开始出现老师们糟糕的心情与诸多的无奈以及家长们陪写作业监督辅导过程的痛苦心情，不知从何时起，教育怎么变成了现在这个样子。细细想来，现如今的状态是这个社会时代的产物。

我也如此，每天和其他老师们一起争分夺秒上课，给学生听写单词、评讲试卷、进行模拟考试、分析学生失分原因等，利用微信群和家长交流反馈孩子情况，交给家长家庭辅导的方法，课堂上表扬激励与批评相结合，总是在焦虑中度过每一天，要么怕孩子基础知识掌握不牢固，每天都有听写错误的孩子如同地鼠般层出不穷，要么怕孩子不会举一反三做题，课堂上测试评卷，交给做题方法，有时候换种方式，就会有孩子做错，我使出浑身解数，累得精疲力尽，但结果总觉得不尽人意，有时候会觉得我是不是标准定的太高了？自我感觉已经复习的差不多了，但三次模拟成绩都没有上90分，我内心开始惶恐，问了崔主任，她说每年的平均分都是80左右，我们再觉得应该，也是枉然，讲与懂之间，还隔着好多东西呢！我在思索，原因到底出在哪里？是教材太难？仔细翻越需要复习的重难点，要求孩子会掌握的内容确实不少，是教材对孩子要求太高了吗？我很迷茫。是孩子学习积极性不高吗？是家长对孩子要求太低？是复习方法欠妥？我不断地思索着，我迫使自己冷静下来，我控制住自己无奈的心情，开始改变策略，课堂上开启表扬鼓励模式。“xx，今天的单词默写得真漂亮（其实只比以前进步一点点）”“xx，第三次模拟进步了（其实只比上次高了2.5分）”“xx，你很聪明，加油（其实这个孩子智力水平很一般）”……给孩子们发表扬信、奖励贴，20个奖励贴换一张表扬信，10张表扬信换一张大奖状。另外，我还给每个孩子订了期末考试成绩目标，孩子们听讲比以前认真了，坐姿比以前端正了，字体比以前工整了，那些平时爱捣乱，上课不听讲的孩子开始听讲了，作业也按时完成了……我的心情也舒畅多了。课堂上，一个小女孩举起手说:“老师，你看！”我走过去一看，她在手心上写着“xx，为自己加油！”我对她会心一笑“加油！你很棒，老师喜欢你！”给一些家长打电话，我会说:“你的孩子很聪明，就是有点顽皮，这段时间把基础知识巩固好，我相信他期末会取得好成绩的。”“你的孩子很听话，我喜欢，只是阅读理解掌握的不好，需要再加强下。”这样一来，我发现孩子们个个都很努力，都在拼搏。

时光匆匆，我已经带这个班半年了，想想他们刚入校时的表现，这个坐不住，那个不会听课，有的孩子坐那傻愣……我正上课，有个孩子竟然钻到桌子下面去了，吓我一跳……现如今个个都进步特别大，上课会听讲了，字体工整多了……我教他们说普通话，教他们学会倾听，教他们给天湖小舟等爱心人士写感谢信，他们那一篇篇优秀的作文让我吃惊，那一张张精美的贺卡让我欢喜……我为他们骄傲，为他们的成长感到由衷的欣慰。真是应了那句话“学生虐我千百遍，我视学生如初恋”，每一个走心的老师大抵如此吧！

回眸过往，展望未来。孩子们在成长，家长、老师也在成长，这过程充满艰辛，也充满欢乐。我深深地知道因为学习态度、学习习惯及家庭氛围的影响，每个人的进步是不一样的，但是每一个孩子都在改变着。每一个学生都是一个独立的个体，需要区别对待，我们能做的或许就是放慢脚步、放低要求，期待每一朵不同的花朵开放吧！