【学习分享】正面管教学校讲师班认证D1

今天是为期三天的正面管教学校讲师认证班的Day1.

知道这个认证课的时候心里是挺矛盾的，一来对于这个课程很憧憬，刚好又在泉州市区开课，对于我来说降低了时间成本、财力成本和精力成本，所以挺雀跃；而另一方面又考虑到暑假不管是学习工作或者是陪孩子都略显忙碌，加上离预产期刚好还有一个月的时间，时间精力和身体情况都比较超负荷，或许是老鹰的性格让我在潜意识里面也在控制着自己的场域，对自己说“没有做不到，只有你要不要做”，所以在安排好孩子和工作后，我出现在了欧导带领的这个认证班上，感谢我来了，虽然是第一天，但已经有了整体的构架和新的觉察！

【学习分享】正面管教学校讲师班认证D1

我的收获是：

1.从讲师角度出发，不同的讲师有不同的个人魅力和风格，只要遵从自己的发心，学员们总能感受到你身上的闪光点！接触欧导第二次，重新认识到她的幽默和随和为课堂加分！

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2.敢于接受不完美的勇气，降低对完美的焦虑引导语：“我今天以老师的身份站在这里，不是我比在坐的优秀，只是我更早地学习和分享正面管教的理念，我不是专家，但我有一份专业的态度！”

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3.学科教育是基础很重要，关注成绩的同时让学生学会社会情感教育是对学科教育的辅助和提升！两条腿并行就像列车的两个铁轨一样重要！

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2.正面管教是一个过程而非一个课程，无法像学科成绩有提升的标准分数，它需要付出更多的时间和耐心，是不定性的“软实力”！

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3.体验活动中的【班级公约】和【班级分工】，让我对“学生参与规则的制定”有了更深刻的感受，我们要做的是引导而非教导，是陪伴而非包办。

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4.【两列清单】中第一次发现“希望的品质与技能”与成绩没有关系，镜像神经元在生活中无处不在，想让孩子拥有好的品质与技能，首先我们要行大于言，构架好“桥梁”，让老师和孩子们看到希望，运用正面管教的工具找到正确的方法。

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5.【掌中大脑】的体验再一次更生动地明白这个活动的带领，首先是手势的引导，其次举例说明中例子的鲜活力和与真实生活的贴切度能让听着一下子有觉察更好地进入状态，最后是还可以用孩子感兴趣的话题作为切入点，结合动画片形象地解说这个活动。欧导从妈妈的角度带出了新觉察，我感觉好棒！

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4.错误是学习的好机会，但对于不同的群体（学生和老师）的解读方式不一样，当对老师解读不通时可以通过爱心眼镜调整视觉，发现或看见对方的优势。

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5.【坐下来】的体验活动和合作接抛的游戏，让我很形象地收获到“垂直关系”和“水平关系”的不同，如何结合“命令式提问”和“启发式提问”带入活动，通过观察让参与者有所觉察——我们要把尊严还给孩子！

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6.【鼓励与表扬】的体验活动让我快速地过了一遍鼓励咨询师认证课上的内容，加深印象的同时又收获到三点：首先鼓励的语言应该要精简又层层递增，其次表扬像糖果只能造成“他信”，鼓励像维生素可以营造“自信”，最后鼓励的语言可以通过发心+行动来呈现，真正实现“重要他人”的目的！

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一天的课程下来身体有点吃不消，晚上回来累到吃完就睡着了，小睡了一觉醒来收到欧导的鼓励，感觉被她的“重要他人”感动了，这就是鼓励在行动！

期待明天后天的学习，期待遇见更多美好！

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