摘录：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
对于闻见之知，孔子主张：好学(困而学之，好而求之，乐而知之），慎思(语言需慎思，行动需慎思，处事需慎思），审问(疑问，多问，切问），常省(一省初心，二省靶心，三省关心）。
德性之知，孔子有“三知”：“知言”(慎言，守言，少言少语，信守承诺），“知礼”(知书达礼，率先垂范，约之以礼），“知命”(主动担当，芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不谓穷困而改节。)
感悟：读到古人一字一句的智慧之言，半部论语岂只能带好一个班级，半部论语足够治理天下。孔夫子不愧为万世之师，如果我的修为能达到他的千分之一或万分之一，可能心境就会开阔很多。
我常常很苦恼，做不到知书达礼，率先垂范。我偶尔就是那个书里写的那个易怒暴躁的班主任，本意是出自对学生的关心，但更多的是恨铁不成钢，怎么教不会。易老师说，遇事反求诸己，每天给自己暗示不抱怨不否定，不发问，有时候面对小朋友多次犯的毛病真是忍无可忍。比如今天，教了三遍的作文提纲，班上就有两个小朋友教来不对，投影上有格式就是写不来……一边辅导一边职责，最后一个小朋友留着眼泪终于写出了我想要的提纲。
那一刻，我也很内疚，有必要这样的关心吗？学生能感受到我的关心么？是不是关心则乱？我在气什么？气她的无能还是我的无能？气我自己为什么教不会所有的学生？我为什么要把所有指头扯到一样的长度？
承认自己能力有限吧，不是什么羞耻的事情，人生有很多事是怎么努力也做不到的。心中问完自己一长串的问题，又把那个孩子请到身边来，问清了原因，她是全程在后面讲话，但是同桌基础好，挂个耳朵就会了，她就一点不会。指出了她的问题，又和她一起商量了解决办法，下次如果感觉自己没办法专心听讲，可以站起来。也可以自己坐到前排来，不懂就说不懂，学会了再写。
今天的延时班上很肃静，估计是被我吓到了，好久都没有这样异常的安静了。第三节延时很多孩子都写完作业了，我带着班上小朋友下楼玩了半节课。算是对孩子们的安抚，也算是对我自己情绪消耗的补偿，看开点，这个世界，总有些人是高山，也总有些人是小草。
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