真巧，看到了一篇文章， 2017年北大心理咨询中心主任徐凯文在他著名的《空心病与时代焦虑》中说：“我做了20年的精神科医生，我刚做精神科医生的时候，中国人的精神障碍，抑郁症发病率是0.05%，现在是6%，12年的时间增加了120倍。而我接下来要谈的问题，会让大家更沮丧，我对出现自杀倾向的学生做了一个初步的家庭情况分析，评估这个孩子来自什么样的家庭，父母是什么样的职业孩子更容易自杀？这是一个38名学生危机样本，调查的结果是其中他们中的50%来自于教师家庭——中小学教师。”央视的一档经典催泪节目《等着我》，节目中有各式各样的家庭，这些家庭因为各种原因分崩离析。其中有一期节目很好诠释了原生家庭对于子女的摧毁，很巧，故事的主人公，父母都是教师。 黄林森夫妇是南大的教授，算的上是当年中国顶级知识分子，自己家的孩子也自然应是龙凤。但是黄林森对于儿子黄小海采取挫折教育。动辄刷耳掴子，从来不夸奖，黄小海转而向母亲求助，他问母亲，"如果有人每天扇你耳光，你会怎么想。"结果母亲的回答是："被扇耳光需要花你多少时间？"这一切让黄小海绝望了，他默默忍耐，直到有一天他考上了北大，心想着自己终于要逃走了，但不想志愿被父亲改成了南大。这种令人窒息的控制击溃了他，最终他逃离家庭40年之久，直到摄制组找到他。不输家庭教育研究院石宣老师说，只有把自己孩子教育好你才能说你懂教育。
在外行人眼里，老师是最懂教育的人，居然搞不懂自己的孩子了？灵魂的工程师、阳光下最神圣的职业——教师，究竟怎么了？为什么偏偏他们的孩子，发生心理健康问题的风险远高于其他家庭？
初等教育的大环境存在一种将教师“父母化”的倾向。当然，这样倡导的本意是好的，是希望老师们多关心爱护学生，“幼吾幼以及人之幼”，把学生当成自己孩子来爱护和教育。但是，这里却隐藏了一个很大的风险：没有人可以24小时做同一件事，尤其是，做父母。 但凡生养过孩子，亲自陪伴孩子长大的，大概都知道“父母”这份工作的辛苦。而如果一个教师在学校里一直做父母，是40-50个孩子的父母，会怎么样呢？最常的结果是：在学校做够了父母，太累了，回家就做起了教师！于是错位，就此完成！
这种错位的造成后果是两个：
第一，老师对自己的孩子比对自己的学生还严格。“至少不能比我自己的学生还差吧，我可是老师！”身处教育圈，自然掌握着更优质的教育资源，于是一些教师父母决定：自己教孩子。
所以我们看到电视剧《小欢喜》中宋倩会要求女儿完成学校的任务后额外做试卷，报志愿的时候也通过自己的资源帮女儿选择了她认为很理想的学校……这一切，也许在外人看来是一种优势，可孩子呢？他们很多只想要逃离。可以说，教师的孩子，压力更大。而过高的要求会变成一种苛责，在孩子内心形成魔咒，如果有一天他们无法再承受这个魔咒带来的压力，他们会选择反抗和攻击，向外攻击，是弑人，向内攻击，是自杀。
第二，本来该拥有父母的孩子，多了一个甚至两个老师，但他们失去了父母！甚至，有的父母都是教师的孩子，比如我们前文提到的央视《等着我》的黄小海，真实的情况是，成为了心理上的“孤儿”。
当然，并不是所有教师都没有做好自己的家庭教育，但其中的数据和案例应该引起我们做老师的重视和思考，教育好陪伴好自己的孩子也是我们一辈子的安心工程啊！。
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