又快到“六一”儿童节了，其实每到六一我都很纠结，作为校长，到底该给孩子们一个怎样的节日呢？
如果按照目前大多数学校幼儿园的操作方式，其实这是很简单的一件事，组织一场隆重的盛大的演出，孩子们盛装登场，老师满意，家长满意，学校满意，领导满意，朋友圈精彩纷呈，公众号图文发布，有条件再来个现场直播，宣传一番即可，学校也可以赢得社会关注，多方都满意，大家都欢喜。
但是，我们偏偏忘了孩子们！他们满意吗？这样的节日他们喜欢吗？他们真的快乐吗？
要知道，一场令多方满意的演出背后，是服装道具的准备，节目的设计和修改，一次又一次的排练、彩排，这要占据老师们和孩子们大量的休息甚至是学习时间，小朋友尤其是低段的小朋友甚至对节目内容本身的含义都不能很好的理解，只是被机械的训练一些动作以达到整体的效果，内心没有感应，甚至笑容也是被训练被要求出来的。如果再赶上有上级领导来看望孩子们，那节目的质量要求学校的重视程度又会被上升一个台阶！为了保证演出效果以及解决没有那么多话筒，大多数学校会采取提前录音，演出让孩子们对口型的表演方式，说真的这是在从小培养作假啊。
孩子们按照大人的意愿过节，在台上蹦蹦跳跳的表演让台下的成年人很快乐，老师家长纷纷发个朋友圈美名是给孩子留下童年的美好回忆，领导上台来个慰问合影，其实某种程度不是满足大人们的虚荣心和攀比心吗？肯定会有部分有表演天分的孩子通过登台表演获得了成就感，也会有部分孩子获得了自信心的增长，但对于大多数孩子来说，这样被折腾的“六一劫”、“表演节”他们真的喜欢吗？真的快乐吗？
何况六一时段，学期过大半，运动会、红五月等大型活动、五一假期都刚刚结束、期中家长会才开完，六月还有个端午节的假期。老师们都知道，只要一搞大型活动，孩子的心都是飘着的，而六月底就进入期末复习考试了，七月初就将放暑假了。老师和孩子们是不是该用五一后这段时间集中精力抓抓教研和学习呢？
节日的存在，或为纪念或为申权，前者为纪念某人某事，后者为提醒社会大众：某一相对弱势的社会群体，他们因为种种原因无力去为自己争取权益，需要以节日的方式让大众去关注他们应该有的权益。儿童，身为未来社会的主要组成人员，在当前社会中又处于明显弱势，他们无法为自己的权益伸张，甚至他们不知道自己有什么权利与义务，儿童节应该是让成人们关注儿童权益的提醒点，但如果演变成压榨儿童的劳力挤占孩子游戏和学习时间的表演，是这个节日设立的初衷吗？作为教育工作者，作为父母，除了文艺汇演，我们是否该考虑儿童节还有没有其他的方式呢？
比如，征求一下孩子们的意见，问问他们想怎样度过这个节日？对于中高段年级的孩子来说，由他们自己设计、组织，老师指导下开展一场美食、礼物的分享会，大家都喜欢的游戏（车模、魔方……）赏玩活动、一次图书、玩具的跳蚤市场活动，与其他班约一场友谊球赛等等，即过了节又锻炼了自我管理自我组织的能力。对于低段年级，以班级为单位设计游戏为主，组织一场动手动脑的纸飞机比赛、一次描绘心中美好校园的想象画涂鸦，一次有趣的校园过关游园活动，甚至大家干脆放半天假跟父母家人啥也不想就在树荫下野餐草坪上玩上半天是不是也挺惬意的。
当然，文艺演出也不是不能搞，我个人觉得更适合放在学校展示艺术教育成果、展示孩子兴趣特长的校园艺术节、艺术比赛、开学迎新演出、期末文艺汇演等。
总之，我们天天喊着要尊重孩子、理解孩子，为了孩子的一切、一切为了孩子，“六一”是孩子们的节日！那就把节日还给孩子们吧！
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