【事件】
某天吃点心的时候，我打开了一盒饼干，发现铁盒里面还衬着个塑料盒子，盒子以3个隔断分隔出4个纵向的空间，一堆花花绿绿的包装袋杂乱地躺在里面。仔细看了看，原来每个包装袋里都是一块饼干，而4种不同颜色的袋子代表4种不同的口味。原来它们应该是按照颜色分别放在不同的隔断里的，现在混在了一起。
娃的强迫症（估计是被我遗传）发作了，没有先开吃，而是动手整理起来。只见她很快地把相同颜色的包装袋码到一起，然后从每一列里各取出一块饼干推到我面前，示意我吃。看着那整整齐齐排成四列的饼干，我灵机一动，想到她已经学过加减和乘法，正好练习一下。
我：妈妈考考你——这个盒子里一共有多少块饼干呢？
娃（开始数最边上的一列）：1、2、3、4、5、6、7……7块。（沉吟了一下）一共28块！
我：你还拿出了4块给妈妈哦，那原来一共有多少块呢？
娃（又沉吟了一下）：32块！
我：嗯。如果我们3个人，每人每天吃4块不同口味的，一天要吃掉多少块呢？
娃（快速地）：12块！
我：嗯。如果我们每天吃掉12块，那盒子里的饼干够我们吃几天呢？
娃（思考了一阵，然后迟疑地抬起头来）：吃3天……又不够。
我：对啦，吃两天会吃掉多少块？吃三天呢？
娃：两天24块，三天的话需要36块。
我：全部都答对了！
娃得意地笑开了花。
【观察与总结】
据说《数学课程标准》中就指出：“要重视从生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。说白了，数学本来就源于生活实践，且反过来又成为了人们认识世界和指导实践的重要工具。
心理学的研究也表明：当学习内容和生活实践越贴近，那么学习的效果也就越好，因为这更容易激发学习的兴趣，同时也更利于理解和接受。家长们不妨回忆一下，孩子是怎么认识阿拉伯数字的？或许就是从辨认电梯按钮上的楼层开始的。孩子是怎么学会数数的？或许就是从数苹果的个数开始的。孩子是怎么理解除法的？或许就是从把多少块饼干分给多少个小朋友开始的……
所以，与其让孩子枯燥和机械地从黑板或课本上学习和练习，不如把这些学习和练习带入具体的场景中，让它们与真实的生活产生链接。 数学可以如此，其他科目也同样可以。
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