走一条自我实现的路

蒲公英共读《人鸦》

走一条自我实现的路

孩子们初入高年级，个别懒散、厌学的苗头开始出现，打架骂人的现象时有发生，甚至还有流血事件，而且屡禁不止，每天要当法官来开庭断案，评判谁是谁非；每天要催促那些不交作业的孩子，要作业、改错跟追债似的；这真让我大伤脑筋。《人鸦》这本书真是及时雨，他正好能够解决我们蒲公英班这些难题。

  《人鸦》是奥地利著名儿童女作家埃迪特.施莱伯尔.维克的作品，故事是这样的：满头金发、一鼻雀斑的小男孩瑞夏德摇身一变成了乌鸦，而那只硕大的会念咒语的乌鸦却成了“瑞夏德”。作为鸦中的人、人中的鸦，奇妙的故事开始了。人鸦瑞夏德成为了鸦群中的故事能手，给它们带来了快乐的日子。它也渐渐习得了乌鸦飞翔、觅食的本领，而且拥有了好朋友洛阿。作为鸦中的人、人中的鸦，人鸦不断变换视角观察世界，在经历无数次的冒险之后，他又走上了一条回归自我的道路……   

瑞夏德不愿意上学，因为上学要回答数学问题，这是他的弱点，瑞夏德很孤独，他没有朋友，我行我素，不懂得交往；瑞夏德烦做作业，作业夺走了他的自由时间……他选择做一只乌鸦，练习飞行，可以自由自在地生活。   

瑞夏德有过上天飞行、天天不用上学、拥有许多朋友、变成另一种模样的愿望都一一实现了，而且感受到当乌鸦是这么有趣，但他最终渴望重新变回自己。他在雌乌鸦鲁娜的帮助下，他获得了留存人类记忆的方法；在白乌鸦拉姆塞斯的帮助下，他与不愿变回乌鸦的“男孩”朗多尔夫恢复了角色。 

我问孩子们：“既然做乌鸦这么轻松自由，不用上学、不用学习、不用写作业……那瑞夏德为什么还要回去做一个小孩呢？”李泽恺说：“做乌鸦只是他的幻想，做人必须要面对现实，当我们有困难的时候，要想办法克服，而不是逃避。”王喻禾说：“做乌鸦，没有亲人，没有亲情，感受不到幸福。”张轩垠说：“做乌鸦只能做一些简单的事情，一些复杂的问题解决不了，而且没办法实现自己的梦想。”……

走一条自我实现的路

我和孩子们一起学习马斯洛幸福需要层次理论，第一层是生理需要（食物、衣、住），第二层是安全的需要（人身安全、健康），这第一层和第二层对于孩子们来说，意味着需要父母的陪伴和供养。第三层社交的需要（归属意识、友情），归属感，一是归属于家庭，家庭对孩子的接纳和包容，而是归属于班集体，班集体对孩子的接纳和认同，和同伴交往是否能做到将心比心、推己及人？第四层尊重的需要（被尊重、承认、地位），是否被尊重，取决于以个人对集体的贡献，取决于个人所获得的成就，贡献和成就越大，尊严感就越强，自信心就越强，就会赢得尊重。也就是说，要想得到别人的尊重，就必须靠自己的努力去争取。第五层，也就是最高层次是自我实现的需要（自我实现和发展）。

孩子们了解了，幸福的最高层次是自我实现，那么学习就是为自己的发展、为了实现自己的理想，只有这样才能得到真正的幸福，成为你想成为的人。有了这样的共同认识，孩子们就明确了自己的目标，学习就有了方向。正如乌鸦头领罗高所说的那样：“顺着嘴巴的方向朝前飞，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧！”是的，努力朝着梦想飞行，不要害怕困难，不要恐惧挫折，如果恐惧、如果退缩、如果逃避，那么，前行的力量就会无限削弱，就失去了动力，也就没有办法去战胜困难获得成就了。作为人的尊严和智慧也就不复存在了。

亲爱的孩子们，我们生活在集体中，我们必须为集体贡献力量，我们必须用自己的努力来获取成就，我们必须用自己的智慧（解决问题的能力）来赢得尊严，我们必须努力学习来实现自己的理想。让我们张开双臂，朝着嘴巴的方向奋力飞翔，去走一条自我实现的路……