《孔雀东南飞》教学反思

《孔雀东南飞》再也不想一段一段分析，一句一句讲解。费时不说，学生还毫无兴趣。给学生留足了时间，用问题导读的方式引导学生阅读：一、分析文中几个人物的形象，用形容词或名词概况其特点，并从文中找出相应的段落、语句，尤其是抓住人物的语言、动作、深情、心里等等来证明自己的观点。二、造成焦刘悲剧的原因是什么？和陆游与唐琬的悲剧一样吗？和《罗密欧与朱丽叶》《梁山伯与祝英台》的悲剧一样吗？三、你有没有解决困境的方法？四、这首诗有何作用？（主旨）
以学生研读为主的课堂，教师轻松了许多，学生的思维更活跃一些。她们更喜欢课堂上成为主角。两节课下来，学生自己说观点，讲理由，对文段的分析有理有据。我适时把有些经典段落，如兰芝和母亲相互印证的话，兰芝离别时盛装打扮的场景，兰芝对母亲、兄长说话不同态度，太守家热闹的迎亲准备都有何深意？这些问题引发了学生的思考，使学生不再被老师牵着拉着走，但问题还是有些琐碎，问题太多，不够集中，说明我还是不擅长取舍。总是觉得什么东西都很重要，这点很不好。今后一定要大胆舍弃，突出重难点，这样教学效果才会更好。
要找到主问题，要能够牵一发而动全身。继续寻找突破口，让教学越来越轻松，帮助学生打好阅读积累的基石。