做为家长我们会心急的希望孩子说话，就会一直教让孩子说，其实事倍功半，孩子如果连指令都听不懂，完全不能和你进行互动，你对他说的话根本就是无效的。
语言发展除了各发音器官没有问题外，孩子本身的主动性是最为重要的，这就需要我们去引导开发，培养孩子说话的动机，去诱导他说。
（一）首先我们要认识语言训练的顺序
1.模仿动作（提高注意力、协调能力和配合能力）
2.听口令做动作（提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力)
3.叫名反应（自我意识外化的起始点）
4.强化发音（把孩子无意识的发音转化为有意识的，或纠正发音）
5.发单音
6.仿说词
7.仿说句子
8.自动说
9.简答
10.代名词的使用（孤独症孩子语言能力发展的瓶颈，与其自我意识发展中的欠缺有关）
11.对话与叙述
（二）模仿从简单的粗大动作开始
最初可以拍手、叉腰、拍腿，孩子视眼可以看到的容易掌握，而后到操作性动作，敲打物品、仿搭积木等，再到手指操动作模仿，然后口型的模仿逐步提高。
（三）听指令
包括对视的训练，以及生活中一些日常指令可以都可以训练，像课堂上面我们的局限性比较大，只能是简单的过来坐下起立等，生活中就可以有许多，如让孩子去扔垃圾，让孩子去关门，开灯等等...…
（四）孩子可以理解成人的话
即使不会表达，但是能够听懂，我们在他发音能力还没达到的时候，一样可以教他用手势，如：跟老师拜拜，没有语言孩子如果听懂，他就会挥手，我们帮他说：拜拜，久而久之，孩子就会理解，待他有那个能力时，自然就会发音出来。
（五）拼音是一个关键的基础
孩子如果连y都不懂得发，那么要求他发yao要基本是不可能的，在孩子能听懂指令，愿意配合以后，从拼音去着手，结合日常简单的用语，如要孩子叫：奶奶，那么孩子需要能掌握发：n和ai的音。
（六）无意识的音转化
有的孩子自发的喜欢音乐，会跟随后面的音，这点很好，那么我们可以在这个基础上给他多强化，并且谐音的字都可以拿来发，或者相关联的词，如：孩子能接字“发，那么我们可以变换音调“头发”的“发”。
（七）唱歌、游戏也是很好的方法
并且可以同时练对视和注意力，如唱歌做动作时可以提高高度，尽量在我们自己眼睛的高度，那样孩子便会看到我们的眼睛。
（八) 有语言的孩子如何更好的丰富
这就可以从孩子兴趣的事物着手，需要随时随地多说多练，孩子语言能力较好，可以理解许多句子，他们的训练就可以灵活许多，如：吃饭时可以提问孩子：饿了怎么办?然后孩子回答，不懂回答的要帮助他说出再立即让他复述出来增强记忆。
(九）多鼓励，多表扬
时时记住多鼓励，多表扬，夸张的表情，很惊讶的语气都是可以有效吸引到孩子的注意力。
（十）建立互动
总之，不管孩子的语言能力处于何种水平，与孩子建立良好的互动是前提，所以在对孩子提要求时也要多观察孩子，了解孩子的需求，才能有效的挖掘出他表达的动机。
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