案例作业设计--难产

好事多磨啊！

今日案例作业该收尾了，本来大家打算是最后通一遍，设计一下板面就可以。

但在进行案例特色时，净感觉并没有拿手的特色，着实有些失望。

重新设计吧，看看有没有方向把握不准的，再看看每一大块内容上下是否连贯，能不能有一个主题串起来，而不是各自为政？

大家行走在操场上，希望找些灵感，平时屡见不鲜的角落，今日竟被大家细扫个遍，门卫室旁边的花园栅栏是两年靠墙的，电闸围栏却是三年靠墙的。用花砖砌成不同的图形在花园里蔓延，柳树下的孩子们喜欢的是那回字形的木凳。老师们的粉笔字黑板按照最节省的方式摆放。……

数学来源于生活，而应用于生活。那么，如何在教学设计中有所体现，这给大家另一种角度看问题，也就是在教学中如何关注到培养学生用观察的眼光对待数学问题，并能够有意识的尝试解决生活中的数学问题。

回到办公室，大家开始安静下来，重新整理思路。讨论，否定，梳理，进行……进程一步步的往下推。不时，全体沉默，大家陷入思考的僵局；不时，大家又有些灵感。

看着这个难产的作业设计，我在想，我们如何真正的把新课标落实到教学中去，就需要每位教师平时能够改变教学理念，真正懂得核心素养的培养路径，也需要懂得通过什么途径进行学习目标的设定。如果，大家都有这样的意识，那么劲儿就好往一起使了，而不是现在总是觉得回不到一个想法中去，大家总是在打转。

但，任何新生事物能够真正理解并融会贯通，总是需要一个过程的，虽然大家遇到了很多困难，但克服困难的每一步都在进步，对新课标核心素养教学流程的理解很深，运用也会越得体。

相信，磕磕盼盼的进步，也比原地踏步要快！只要走在路上，就会有接近成功的日子。