都说 一年级的小朋友需要及时鼓励肯定，但我发现仅仅口头是永远不够的，还需要其他的鼓励肯定，之前一直想要尝试慢慢给家长发信息反馈孩子的情况，可一旦上班就发现不是那么一回事。
我好像没有空余的时间，要不就是琐事缠身，要不就是工作效率过低，我想的确是呀，没有合力安排好时间做事，那每天都是看似很忙的状态，这样能做点什么吗？其实还真没有什么收获，一定要规划好每天要做什么，学会列清单，并按步骤去完成，起码每天自己做了什么自己看得见，不要慌，不要紧，要做的事情一周一个重点慢慢做，其实也没那么难，不是吗？
想要表彰孩子们，既然没有从第一周开始，那么从第四周开始也不晚呀，有什么关系呢？
开学前两周都让孩子们进行入学闯关，孩子们去认识新的朋友新的老师，然后全班表彰并给予小礼物，可有些孩子就是不紧不慢，目前都快一个月了，只有一半的孩子完成，还是要继续提醒呀！
还想表扬一些上课认真听讲的，积极回答问题的，这些都可以去做呀，正好看到一个老师在发，更激发了我的动力，的确是啊，想做就去做吧！
两个星期的时间，孩子们已经慢慢进入状态，学习习惯也一天比一天进步，表彰会也需要到来了。
目前没做到宣传造势，渲染期待，不过我可以在早上提，下午发，给孩子们一个措手不及的惊喜也可以。
至于根据什么来评，我想着这还是根据孩子上课回答问题的情况或者是我观察到的，留意到的，其实也相差无几，现在班级找出一批典型，剩下的再慢慢鼓励吧。平时也要多积累一些素材呀。
可以先赋予孩子们一些仪式感，懂孩子需要什么？
每个孩子都渴望在一个集体中获取自信，获得肯定，获得能量，表彰会上，可以先带着孩子猜一猜：从这两个星期的表现，谁会是第一期好习惯小标兵呢？猜猜看，其实孩子们也是会观察的，让他们说一说也未尝不可，借此公布，表扬肯定这些同学。
教育应该尊重每一个孩子的禀赋，承认孩子的差异性，教育者应该主动把孩子当做重要他人，努力去发现孩子的闪光点，帮助孩子寻找他的那扇成功大门，还要把孩子变成“互动性重要他人”。
给家长的话“摘抄自珍珍老师”
一年级，最重要的是引导孩子养成好的习惯，如果您的孩子得到了“小标兵称号”请一定给予他充足的肯定和鼓励，他一定会获得更多的能量，也会越来越期待与您分享喜悦。如果您的孩子暂时没有得到奖励，也请您保持平常心，但一定要和孩子聊聊，聊聊“为什么”聊聊应该如何去做，聊聊醉倒最后会怎么样？
一年级，请您一定要关注孩子的习惯养成：
学会整理，亲子共读，引导独立，培养专注力。
这些都是好习惯的必要路径，请您在每个平凡的日子里，给予孩子，引导孩子，也请您相信，一个拥有好习惯的孩子，他一定会不错。
您的教育合伙人“”
小彩蛋：每一期的“好习惯小标兵”都能满足一个小心愿，您的心愿实现卡正在派送中。
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