工作记录:
1.听课《慢性子裁缝和急性子顾客》。个人建议:课题较有特点,可从课题导入,采取对对子的方式也不错,顺便强调易读错词语。整体感知环节利用课后题把课文框架理清楚并尝试简要复述,理清课文框架可以让学生发现时间变换的词语。分角色朗读要抓住关键的词语指导感情朗读。
2.体育组教研。
3.教育局开会,学区维持原样。
工作记录:
1.听课《慢性子裁缝和急性子顾客》。个人建议:课题较有特点,可从课题导入,采取对对子的方式也不错,顺便强调易读错词语。整体感知环节利用课后题把课文框架理清楚并尝试简要复述,理清课文框架可以让学生发现时间变换的词语。分角色朗读要抓住关键的词语指导感情朗读。
2.体育组教研。
3.教育局开会,学区维持原样。
本文标题:【素·日记录】2020年6月9日(周二)
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