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【如是活法】放下这4种形象,从分裂的幻觉中醒来

【如是活法】放下这4种形象,从分裂的幻觉中醒来

作者: 心理咨询师方萍31413 | 来源:发表于2018-11-30 10:31 被阅读0次

            从合一到二元分立

            人类最大的痛苦来源是——我们误以为我们是分离的。

            人一旦来到这个世界上,就进入了二元分立的世界,就会忘掉我们是合一的。我们会花一辈子的时间一直寻找那个“合一”, 想要回到跟所有生命的一切 合一的喜悦与宁静。

            这个找寻的过程背后就是一个巨大的无知。我们都认为这个世界是二元分立的,有“我”有“你”,有“里面”与“外面”,“我的”与“你的”,“好”与“坏”,“喜欢”与“不喜欢”……

            在人间的相对层次里,我们会如此分别,可是在高意识的绝对层次里,分裂是不存在的二元分立是一个幻觉。所以从绝对层次来看人类。我们都活在幻觉里,误以为我们是分隔的,而通过幻觉造成我们许多痛苦。

            从小到大我们直在追求“合一” ,一般被称为“爱”的感觉。为了体验合一或爱的感觉,我们会无意识的牺牲我们一辈子的生命,去当一个“这样子才可以讨到爱”的人,去做一些“这样子才会被爱”的事。例如:我一定要当一个听话、秀气的乖女孩、准备三餐的好媳妇,或我必须要放弃出国的梦想,爸妈才会爱我。

            为了想要得到爱、接受、肯定、认同,我们会远离自己原本的原貌,而戴上各种面具。这些面具都来自于小我(ego)的恐惧。我们的小我(ego)也就是我们的幻觉,会使我们害怕:如果不讨好别人,我们就得不到爱,而无法生存。

    1.“乖”与“听话”的形象

            为了要得到大人的注意力、接受、宠爱,小孩子会发展出一些个性与特质。

            有些小孩会变得很乖很安静,功课很好,不敢做出任何会让父母亲生气的事,从小就束缚自己要穿得很端庄、守规矩,不管做什么都按照父母的指示,不敢让自己放开玩得很快乐。尤其是那些在父母争吵、 家庭暴力环境长大的小孩,他们透过“乖”与“听话”, 希望爸妈停止吵架,重修旧好。

            “乖”就变成这些小孩的生存机制。或者母亲因为各种原因,不想要这个小孩,例如:经济状况不佳、夫妻关系不好,可是最后还是把小孩生下来抚养,她的小孩也可能探取“乖”与“听话”的生存机制来讨好母亲。

            因为小孩没有母亲是个很大的生存威胁,会感觉活不下去,所以不管妈妈需要什么,小孩子都愿意配合,“只要妈妈快乐,只要妈妈爱我,我都愿意做”。

            这些孩子长大成人之后,他们还是维持这种乖女孩的形象,不敢说出自己的感觉,不敢冒险,行事作风保守,在团体里不敢占领太多空间,因为里面有一个“我不行展现我自己,我怕被否认,我怕闯祸”或“我不应该在这里,我没有权力在这里”的无意识信念。

            这些无意识信念束缚了许多东方女人,使她们无法活出真实的自己。这当然也会影响她们是否能够成为一个开心、喜悦的性感女人。

    唤醒“乖”与“听话”女人的讯息:

            请你大声地表达自己,站出来展现你自己,让全世界的人注意到你。大胆一点去冒些险,把你的衣服松开,去做些狂野的事,做些平常你不敢做的事,让你的人生精彩起来。

    2.爱表现,追求目光焦点的形象

            另外一种小孩,讨爱的方式是变得很活泼,喜欢在大人面前表现自己以取悦大人。他们发现透过搞笑、装可爱,或变得很漂亮、很完美,能够得到大人的注意力与肯定,长大以后还是很会察言观色,把重心放在别人身上,自我价值都来自于别人的赞美,变得越来越远离自己,长久下来就无意识的挂上了面具,只会表现出别人想看到的形象。

          他们的潜意识信念是“我要展现最完美的自己,我需要成为大家目光的焦点,我需要每个人都很喜欢我,我才会被爱”。

            通常这些人会生存在一种比较表面的生活,会极力维持外貌,变得热衷追求物质与购买名牌。她们把完美的外表,当做是得到快乐与成功的关键。

            这样子的人也无法活出真实的自己,因为当她把快乐的来源放在别人身上时,她就变成一个没有自由 、不可能从内在发光发热的女人。

    唤醒“爱表现,追求目光焦点女人”的讯息:

            请你试着当一根草,当一颗石头,让自己变得朴素,外表看起来很平凡,看看当你不花精神在你的外表上,让自己暴露你的缺点与弱点时会发生什么事?或许你会意识到,只要你自己知道你内在是颗闪耀的钻石,就会让你满足,不需要用力展现给全世界看到。

    3.可怜,无助受害者的形象

            另外一种生存机制所造成的个性是:一个无能为力、受害者的形象。有些小孩发现只要大哭、大吵、大闹,让自己很伤心、很受伤,爸妈就会多注意他,给他想要的。

          有许多不同的家庭状况,会使小孩感到没有安全感、没有被重视、没有被保护好,例如:兄弟姐妹很多,爸妈都比较注意老大与老么,他如果是中间的小孩,有可能会觉得被忽略。

          或许他获得注意力的方式是:透过时常让自己“出状况”,例如:无意识的时常生病,被别人伤害,发生意外,让他有理由需要爸妈的援救与帮助。他觉得表现出一副很可怜、很无助的样子,才能得到家人的关心。 

          这些小孩长大后,经常会无意识的招引一些,让她可以扮演受害者角色的状况,这样子她才能够变得很可怜,需要人家来救她、照顾她、安慰她。

          她心里面无意识的信念是“我要让自己变得很糟糕, 我才会被爱”。一些有可能的现象像是她一直找不到工作,时常被人骗、欺负、利用、很容易生病、发生意外,因为有这些状况给她借口,当一个“你看我多惨、多无助,你们如果爱我,就会来帮助我”的人。

          除非从这个生存模式走出来,放下受害者的形象,要不然她无法发挥自己的潜能。一个受害 者是一个最没有力量的人,一个没有力量的女人是不会有吸引力的。

    唤醒“可怜,无助受害者女人”的讯息:

            你耍看到你所有倒霉不幸与经验到的困境,都是你无意识招引来的。当你愿意替自己的生命负责任,发挥自己的潜能,使自己开心起来,你会发现那些让你痛苦的事情就会开始减少。让自己在精神上、心情上独立,你就会看到自己的力量。

    4.牺牲自己,烈士的形象

          还有种讨爱的生存机制是——牺牲自己,拯教别的烈士形象。

          有些孩子从很小的年纪开始就要变得很懂事、很成熟 。因为他们害怕如果不这样子的话,全家的生存会受到威胁,例如 ,出生在一个经济状况很贫穷的家庭、一个单亲家庭 ,或是在缺少父职角色或母职角色家庭中长大的小孩。如果父亲时常不在家,或是母亲长期抱怨她过度劳累辛苦,会使小孩觉得他是妈妈的负担,活得很有罪恶感 。

          唯一让这小孩有价值感与安全感的方式,就是要让自己立刻长大,变成大人,要帮助妈妈照顾家庭,要弥补家里所缺少的资源。别的小孩在玩的时候,她在家中忙着扮演爸爸或妈妈的角色,失去了一个无忧无虑的童年。

        长大以后 ,她无意识的都在当烈士 ,为了讨好别人,一直牺牲自己,拯救别人,卡在一个不信任生命,不信任别人能够照顾自己,觉得一定要她的存在、她的付出,别人才能活下去。

        她无意识的信念是“我牺牲自己来成全别人,我才值得被爱”。这样的人时常会超过自己的能力,不尊重自己能做到的界线,而当滥好人,可是她看不到她内在的恐惧,没有观察到她需要“被需要”,才能感受到自我价值、有安全感。她会说服自己也说服身边的人,说她的丈夫、小孩、爸妈是多么需要她,甚至抱怨家人多么依赖她。她底下的真实是,她在依赖她的烈士形象,来证明她是被爱的。

          这样子的女人时常都在配合别人,扮演支持者的角色。叫她去做自己想要做的事、活出自己,反而比较困难,因为她可以透过不断去支持别人,而一直逃避自己的无价值感。女人没有尊重自己、珍惜自己就美丽不起来,性感不起来。

    唤醒“牺牲自己,烈士女人”的讯息:

        请你醒过来,你没有办法救别人,你没有这么伟大,你唯一能救的是你自己!没有你,世界还是会继续运转,所以不如把你的精神与时间,放在自己想要做的事情上,去你想要去的地方, 让自己快乐起来,成为自己的英雄。

        你可以帮助你身边的人,但是到了一个程度之后,你要信任他们的生命会引导他们。做到你可以做到的界线,好好照顾自己、疼爱自己,一个快乐的你就是你给这个世界最好的礼物。

    以上四种形象:

    “乖与听话的形象”、 

    “爱表现,追求目光焦点的形象”、

    “可怜,无助受害者的形象”

    “牺牲自己,烈士的形象”

        这些只是小我会运用不同面具的其中四种。

        我们还有很多不同的人格、不同的形象、面具,所有这一些都是为了讨爱,为了弥补人类分裂的幻觉所造成的空虚、孤单与无价值感。

        如果你发现你总是把重心放在别人身上,一直都在看别人的脸色,你的喜怒哀乐都是别人在掌控,请你醒过来!

    你已经不是那个需要讨爱的小孩,

    你可以放下你的生存机制,

    学习肯定自己、意识到你内在的爱。

        请记得只要是来自于外在给你的快乐都是无常的,任何状况有一天都会结束。所以最终你还是得放下你小我的形象,活出自己。

    < The End >

    作者 |  李安妮

    本文节选自《唤醒爱、智慧、性能量的十堂课》

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