二年级第七单元小毛虫这篇课文是一篇动物童话，孩子们最喜欢童话了一篇篇优美的故事，让他们展开想象的翅膀一个个富有哲理的故事，伴随孩子们成长小毛虫。小毛虫变蝴蝶的故事，孩子们都听过，而且特别喜欢这篇课文的语言优美文中的一些词语。在本课的教学中，我采用了板块时的教学法，而不是创想课文将课文中的三幅插图充分利用起来。通过插图将课文分为三部分，但是也没有按照三个部分去串讲，而是在学习了第一部分可怜的小毛虫之后，就直奔小毛虫变成蝴蝶的最后的第七自然段。通过可怜笨拙的毛虫和灵巧浸的蝴蝶的对比的学习，加深孩子们的印象，然后再进行第二部分小毛虫抽丝纺织的这个故事。重点引导孩子们体会小毛虫的心理活动，每个人都有自己该做的事情，万事万物都有规律，通过支架式的理解。为了让孩子们理解这两句富有哲理性的话，通过举例子，让孩子们填空这样的指甲的语言训练的形式，让他们明白每个人都有自己该做的事情万事万物的规律。小毛虫第二课时的教学目标地衣就是理解重点词句第二呢是感情朗读，第三的是复数课文，重点，词句的理解，都是结合上下文，让孩子们展开联想结合生活，实际去理解词语。在理解词语的基础上，让他们把这种感情带入到朗读中通过一遍遍地读熟悉课文内容达到最终的能够复述课文内容复述课文内容，其实就是讲故事，孩子们在读了故事之后能够把这个故事讲出来，我觉得就达到了预期的教学目标。从一刻一德的目标来说，所有的理解词句语言训练，结合插图感情朗读，都是为后面的复述课文做准备，复述课文的方法。意识可以借助故事中的语言在速度从传送的基础上把它转化为自己的语言个性化的语言用自己的话表达出来第二呢，就是展开丰富的想象，学生可以加入自己的几个动作，语言神态的等等的一些补白，这又是创造性的复数。语文学科的核心目标一个是嗯，就是语言文字的训练，另外一个是提升学生语文核心素养。语文素养是核心素养的重要组成部分，学生的语文素养是在语言实践中提升的等会是教学设计模式的，最大优点就是教学目标明确，集中每一个板块，教学都瞄准目标设计等会是教学设计，还有一个好处是是复杂的，语文教学设计变得相对简单，能很大程度上简化语文教师教学设计和课堂教学的复杂程度，板块组合是学法根老师独创的课堂教学模式
这篇童话的语言丰富生字新词较多，学习的时候已理解词语以词语的学习为突破口，引导学生与文本对话，从而带动课文内容的理解教师呢，相机渗透通过借助词句故事讲完整的方法，让学生讲述实践中发展语言，整个的设计是在整体感知的基础上，通过三幅插图说说插图对应的是哪些？自然段这个环节非常重要，对后面用自己的话完整的讲故事，起着积极的引导作用，亲，课文的发展过程后就可以按照小毛虫成长的三个阶段展开学习，这三个阶段的学习过程中，我也做了一个调整，嗯，在学习了第一部分，可怜的小毛虫，之后马上喝，最后他变成蝴蝶，破茧成蝶之后的零做对比学习最后学习他这个从笨拙到灵巧都禁令，哪些蜕变？
复述故事借助，提示讲述故事是本科的，一个重难点在了解故事的顺序理解故事内容后结合课后练习第二题的提示，然后阴道学生整的讲述故事最低要求是能够根据提示用自己的话有序完整的讲述故事不遗漏重要的信息较高的标准就是加入自己的的想象用上课文中的词语，用自己的话，生动的讲述故事最好的层次是鼓励程度较高的学生加入自己想象的细节，讲述故事加入对毛虫的这个动作语言，神态等等，各方面的细节，
网友评论