故事一:特异功能
课堂上,我们正在进行新授课的学习,一个孩子在认真地画画,我云淡风轻地把他叫起来,回答某一个问题,他竟然很流利地回答完整。我笑着对他说:“你好厉害,能一边听课一边画画,这算不算一种特异功能?”
孩子笑了笑,坐下了,接下来的时间里,他听讲很认真。
在让他回答问题之前,我准备好了两套方案,如果孩子回答不上来,我会问他:你能一边听讲,一边画画吗?如果可以请继续,如果不可以,请做现在该做的那一件,可以吗?
我不能一心两用,不代表别人不能,如果真有这样的学生欣赏他便是。
故事二:妈妈,我不想洗手。
到了吃午饭的时间,我对二宝说:洗洗小手,要吃美味的午餐了。
“妈妈,我不想洗。”
“可以啊,手上脏脏的细菌会很高兴的,因为它们可以到你的嘴巴和肚子里旅行了。”
“啊?我还是去洗手吧!”
看来,所有的事情真的有更好的解决方法,只是要看有没有耐心去寻找。
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