教育既不是为解决工程类问题存在的,也不是为灌输大量知识而存在的。“教育”的拉丁语本意是“激发”。教师工作的本质是激发并唤醒潜伏在每个学生体内处于睡眠状态的能量。
了解到了美国名校教授眼中的美国精英教育,颠覆了之前对美国大学的认知。大学教育,尤其是名校,可能已经脱离了“教育”的初衷,成为了一种商业模式,而学生成为了大学金主爸爸。这些人就是作者所说的“绵羊”。
与我而言,在看书的过程中,最大的疑问是我应该接受怎样的大学教育。
作者的答案是博雅教育。
博雅教育的终极目标并非实用主义,而是培养你超越空间和时间来思考问题、不受工作性质所限制的能力。博雅教育所关注的是公民权益、他人利益以及构建一个健康的、有创造力的、自由的自己。
大学学的知识在最多10年以后就会被淘汰,因此学知识不是上大学的目的。我们从大学应该学会的是学习的能力。大学毕业不是结束,而是开始。认识自己,从而构建自己。
一个人之所以有意思,是因为他大量阅读,习惯思考,放缓脚步,投入深度对话,并为自己创建了一个丰满的内心世界。
愿我们都能创建出拥有丰满内心世界的自己。
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