扯淡的“支教”

扯淡的“支教”

第一天培训，领导告诉我们学校这一次又来了两位支教的老师。大家已经对于支教老师不欢迎。教育行政部门刚刚发文，每一个学校按照班级比进行老师的标准化配备。学校九个教学班，核定的教师数是32人。除了产假和年龄规定的教师外，学校的教师数比核定的少一点。退休和教师的调动，导致学校的教师出现了结构性的短缺。全校三个年级，九个班，没有一个地理老师。政治老师调走后，培养了两位，有调走了一位。不过，地理是一个非常专业的科目，一般老师根本胜任不了。而且很多老师读书的时候，根本没有开设过地理这门课程。

领导告诉我们，学校支教的两位老师是体育和生物。我感到不可思议，学校已经有三个体育老师，五位生物老师。这两个学科的教师人数是富裕学科。几节体育课，让四个人去带，让人有一点匪夷所思。领导的解释说，这是教育行政部门的规定，必须这样做。我听到这样的解释的时候，感到非常的不满意。我告诉领导，教育行政部门的领导头除非有问题。既然是支教，就是需要的学科，而不是富裕的学科。你们所谓的支教，只不过是为了混的一次职称晋升的机会。你们把乡下的孩子当做什么？一个获得某种资格的起跳台吗？这些孩子的父母没有背景，你们也不能如此的肆无忌惮吧。

支教在这个学校是有着可耻的历史，背后隐藏着各种的权钱交易。自从有了县城老师的乡下支教政策之后，每一年都会有来自全县各级各类学校老师的支教。一个农村初中，有职业学校的支教、高中的支教和中学的支教。支教的科目很丰富，唯独没有学校所需要的学科。其实，后面几次的支教还见过几次老师，最开始的几次培训根本就没有见过支教老师长什么样子？只是在学期结束的时候，看到几个花枝招展的女老师走进了校长室，一切支教就这样结束。去年的支教更是荒唐，支教老师一年的教学任务没有完成，学校给出了优秀的鉴定。一年的支教，产假六个月，还是拿着丰厚的补助。支教的老师不是给学校带来什么丰富的经验，而是给学校带来破坏性。他们一周只来学校两三天，而且把课程倒在同一天去上。学校的其他活动，会议和考勤根本不去参加。其他老师看到了，原来支教是这么好，有补助，可以不参加考勤，还有很多自由支配的事件。所有的背后不过是权钱交易的结果，一种牺牲大多数换取少数人利益的方式而已。

学校领导的权利太大，没有监督，出现了灰色的地方。没有监督的权利让大多数人的利益受到了侵害。只是大多数人已经看到了鸡蛋碰石头的后果，不愿意站出来了，明哲保身而已。哎，一切随缘吧。