这段时间儿子小小年纪经常写作业到深夜，这其中有他磨磨蹭蹭，效率不高的原因，更多的是他的作业量也确实是大。很多都是抄写课文，抄写范文，或者是默写自己的作文。
作为老母亲，就不得不陪着他一起熬，估计长此下去，可能我这个老妈就先撑不住了。
前两天看了篇有关教育的文章，里面提到一个观点：“教育不应以培育“生存技能”为目的, 而应当以提高“生命质量”和培育“生存意义”为目的。至少可以说, 生存技能与职业技能是第二目的, 只有塑造人、塑造优秀人性本身, 才是教育的第一目的、根本目的。
现在教育面临的最关键的问题乃是能否把人培育成为一种超机器、超生物、超工具的社会存在物, 而不是机器的奴隶和仅能使用工具的存在物。”
回想起来，我自己从小学、中学到大学, 课本上的文学艺术内容实在是太片面、太苍白了。而儿子现在的课本里，文学艺术的内容也很苍白、片面。
所谓片面, 就是“太不文学”和“太不艺术”了。所谓苍白, 就是只有很稀少的一些具有“人民性”的中国古代诗文和一些现当代“进步”作家的作品及外国的一点可怜的文学点缀品, 其他的全然不知。既不读荷马、但丁、莎士比亚、歌德、陀斯妥耶夫斯基, 也不读卡夫卡、加缪、福克纳, 至于达·芬奇、米开朗琪罗、莫奈、凡·高等的艺术, 更是没有立足之地。
蔡元培很伟大, 他那么重视“审美”、重视人文, 就因为他知道教育的首要使命是为学生“立心”。不能为孩子们立心, 怎能为天地立心?
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