93.和谐的教育

      今天偶然翻到第93条建议关于和谐的教育的一些想法，心里感触很多。

      什么是和谐的教育呢？苏氏认为：所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使二者得到平衡，一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。

      这句话读起来相当拗口，而我认为苏氏所说的两种职能就是学习知识和学生在其他方面的成就。学校里不应该是“分数一切论”，学生表现的领域不应该是唯一的分数，而首先要使学生热爱劳动，享受一个劳动者丰富的精神生活。但是显然我们现在的很多学校还是分数一刀切，甚至我自己也是这样，学习成绩好、听老师话、回答问题积极的孩子会得到更多的喜欢，而那些随随便便答题所以得不到好分数、对作业不认真、潦草、应付的孩子心生厌恶。他们才二年级为什么就对学习如此反感呢？为什么？我从来没有想过。我简单的认为他们具有“不可教育性”，他们对老师的教育和集体的教育似乎充耳不闻。如何使他们具有可教育性呢？

      当我读到这样一句话：如果学生在学习领域里有着无法克服的困难和障碍，那该怎么办呢？在这种情况下，就需要人在精神生活的其他领域得到表现。读到这句话时是早上七点钟，我立即拍照发到班级群，希望给家长有所启发，并配有这样一段话。

      亲爱的家长们，请看看标重点的这句话，我建议：如果您的孩子暂时在学习上很有困难，无休止的补课并不是最好的选择，给孩子选择一个他感兴趣的、可以获得成就的领域，并不断地鼓励他通过努力去获得成就，可能是画画、可能是读书、可能是乐器，可能是跳舞……只要他在一方面能取得成就，这个孩子就是一个可教育的优秀成功者。

      我们班有好几个这样的孩子，一个女孩小涵，看似上课特别认真听讲，作业极其认真，可是总没有一个好的分数。还有一个小行，作业应付，上课不认真听课，注意力不集中，讲解好几遍的题还是会错误等等。但是家长还是很用心的，课后辅导，多做习题，什么方法都用上，真心希望这些家长可以看到这句话。

      苏氏认为，教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。如果这几位儿童也把学校的学习和智力生活当成幸福的事，愿意去付出积极的劳动，相信获得成就感，包括知识上的成就并不难。