LZY是本学期滚动进来了的，第一节课，他恰好坐在林杰曾经坐过的讲台底下的那个座位，我一眼就瞥到他校园卡印着的姓名。上课过程中，他很不甘寂寞，时不时会旁若无人地发表一些令旁边同学忍不住扭过头去看他的见解，听到不甚明白处，则大声问：“为什么啊？”几次三番后，我终于忍不住说了句：“走了个林杰，怎么又来了个LZY。”他抬头看我，那一脸无辜的样子，当真神似已“滚”到免试班去的林杰。
“一堂课，有了林杰的这些石破天惊的插入语，平添了无穷生机。”这是我上学期的感言。
但是，可爱男生林杰因上学期期末考试成绩优秀，所以真的和我“拜拜啦”——滚到免试班去了。
本以为从此以后的课堂会萧条许多，没想到，滚出了一个林杰，滚进了一个LZY。
“这男生怎么长得和我们林杰这么像啊？”这是上学期LZY到他们语文老师那里背课文或交作业时，我几次想说而没有说的一句话。
这个酷似林杰的男生本学期开学第一天，恰恰又坐在讲台下面林杰坐过的位置上，当我走进教室看到这一情景的时候，偷偷想：“怎么走了一个林杰又来了一个林杰？”
几天下来，我发现他的文史知识比林杰广得多。似乎无论提到哪段历史哪个历史人物，他都能叨叨叨地说上一段来。只是，这家伙的字，就像刚学会握笔的幼儿园孩子写出来的，那字体，忽东倒忽西歪，忽怒目圆睁忽眦牙咧嘴，忽巨人忽侏儒；答阅读题时，首行是从不会空两格的，要么一格不空，要么空上N格；写错的地方，随手用笔涂成个墨团团，再写再错再涂，或用双面胶粘呀粘呀粘出个窟窿来，这作业的书面呀，绝对胜比敲钟人卡西莫多的模样——奇丑！
不行！我得改造他的字！
把他叫来办公室，摊开他的作业本，我开门见山：“LZY，从明天起，你必须练字！”
“好的呀，我的字真的很烂，那我怎么练啊？”本以为他会像个小赖皮一样不肯练，没想到他竟然答应得这么爽快。
“根据你的作业情况，我现在给你特定一个练字方案。你先这样练：用练习本抄课文，每行都写二十个字。我给你写个模板。”
于是，我在练习本上以每行二十字的字间距写了一遍《秋水》，然后给了他：“喏，就照这样去练吧。”
第二天一早，他就给我看了他所练的字。不错，按要求每行写了二十个字。而且还把《秋水》抄了两遍。
“看来，你的潜力无穷啊！继续这样练！”
⋯⋯
半年之后，又分班，LZY读理科，我教文科。
网友评论