这一度是老师们和各界教育人士乃至家长们的担心。
把孩子送到学校——这个比较纯粹干净的地方接受教育，但孩子还生活在社会中，难免会看到其中的一些乱相，就会深受其影响，比如黄赌毒等。孩子们在学校和家庭接受5天的教育，抵不过周末2天在社会上遭受到的负面教育，等于0还是轻的，有的都成了负数，也就是在某些社会不良风气的影响下而变成“坏孩子”，不服管教并做一些违纪行为，极个别的孩子还走上违法犯罪的道路。
这其中，问题最多的是游戏厅（网吧）。经常有愤怒的家长把自己的孩子从网吧中拖拽出来，大骂或者暴打，也不时的与网吧老板发起冲突。应运而生的一些特殊学生管教学校也红火起来，经济学者分析，其商机不低于100亿。据说治好了不少网瘾少年，这些学校也一度人慢为患，直到爆出这些学校对孩子残酷的体罚，甚至个别孩子因此而失去生命。虽然这样，依然有很多家长还是坚持把孩子送到这样的学校，因为实在管不了自己的孩子了。
我们要分析的是，社会的某些不良现象以及网吧真的有那么大的威力，把一个好孩子变成坏孩子？孩子“变坏”的原因里，是否还有更深层的原因？
就说网吧。那些形成网瘾的少年究竟有多大比例？这些形成网瘾的少年是否有某些共同的特征？他们的家庭环境是否正常？他们是否在学校的学习遇到困难？……
细究起来，所谓的网瘾少年没有大家认为的那么多，真正造成孩子网瘾的成因中，80%以上来源于家庭。这就引出这样的思考：是网吧带坏了孩子还是孩子原来就有隐性的问题而转化为网瘾？
这跟青春期叛逆问题很相似，阿德勒指出，青春期只是“作为一种把过去形成的性格特征显现出来的新环境。”问题早已经存在，只是在青春期得到集中的爆发。尤其是原来的教育偏于严格和控制家长，会遭受青春期孩子最猛烈的冲击。
这个期间的孩子首先在身体上获得了快速成长也因此赢得了力量，其次在心理上开始走向独立，自主意识开始彰显。谁阻挡这种成长的力量，谁就会遭受最猛烈的反击。很多父母在这个期间容易心里受伤，尤其是看到孩子瞪着狼一样的眼睛逼视自己的时候。
做父母的首先要理解这种行为，孩子正是通过这种极端的行为来彰显自己的主体尊严。做父母的要记住纪伯伦的那句话：“孩子是暂时寄居在我们家的社会人。”父母的爱就应该逐渐的把孩子引向广阔的世界，而不是固守在家里。
当然，做父母的还应该反思，一些极端的行为究竟源于什么？
一个孩子的成长与家庭、学校、社会密不可分，但这三者对孩子的影响不是平均的，其核心依然是家庭，阿德勒说学校和社会是家庭教育问题的显示器。
由此说来，所谓5+2=0的说法，其实是一种夸大，是对社会不良现象的恐惧。接受良好家庭教育的孩子，面对不良现象一定有积极的对策，不会轻易的随波逐流，更不会轻易的被染黑。我们要反复强调孩子内在的积极向上性，只要不被某些心理问题困扰，孩子就能发挥内心中是非判断能力。
阿德勒说：“要指导心灵，就需要了解心灵的运作，只有了解心灵运作知识的人，才能指导心灵走向更高、更普遍的目标。”
（《儿童的人格教育》共读笔记之十四）
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